Литературные курсы презентация

, Испании, которые изучали влияние чтения на мозг и организм в целом. Исследовалось чтение вслух и про себя, классика и её адоптированные варианты, поэзия и проза, для удовольствия и с целью анализа,
среди детей, школьников, студентов и пожилых людей.

Каждое поколение требует нового поиска интереса к чтению. И каждому поколению приходится заново делать открытия: зачем нужно читать

есть справляются с перенапряжением гораздо лучше прогулок на природе
или прослушивая музыки

долгие годы молодость и гибкость ума. Между тем совершенно не важно, читает ли человек бумажную книгу или текст с монитора. Главное – чтобы процесс не представлял собой обязаловку, а доставлял настоящее удовольствие книгочею.

ради удовольствия обеспечивают различные виды неврологической нагрузки, каждый из которых является своего рода полезным упражнением для человеческого мозга. Более того, при одном только переходе от чтения «для удовольствия» к «аналитическому» чтению происходит резкая смена видов нервной деятельности мозга и характера кровообращения в головном мозге.

его тело, оказывают благотворное влияние не только на развитие интеллекта, но и на физическое и психологическое самочувствие. Это объясняется тем, что в процессе чтения читатель силой своего воображения выполняет титаническую работу. Работа эта заключается в сопереживании героям, прохождении вместе с ними их взлетов и падений по сюжету произведения. Самое интересное заключается в том, что, если читатель читает о запахе, вкусе чего-либо или читает красочное описание природы, то участки мозга, отвечающие за восприятие подобной информации, работают так же интенсивно, как будто все это читатель переживает вместе с героем на самом деле. Причем, если чтение книги заменить просмотром телевизора или компьютерной игрой, такого эффекта не наблюдается.

пяти дней после прочтения рассказа, стихотворения, повести, романа.
В ходе эксперимента добровольцам предлагалось прочитать триллер, а после этого исследователи каждое утро в течение пяти дней проводили для них МРТ-сканирование мозга. В результате у всех участников эксперимента наблюдались повышенные уровни активности связей в центральной борозде, отделяющей сенсорную часть коры от двигательной, и в левой височной коре, отвечающей за язык. Таким образом, было доказано, что люди думали о беге и крике — достаточно было вспомнить сюжет книги, как нейроны, отвечающие за него, активизировались без непосредственного совершения физического действия.

чем при чтении современных (тех же авторов, но адаптированных) произведений. Особое повышение активности вызывали отрывки, которые содержали сложные художественные образы, характерные для поэзии. Особенно полезным для развития и тренировки мозга оказалась классическая поэзия – при чтении таких стихов максимально активизировалась деятельность правого полушария, которое отвечает за пространственное мышление, образность мышления и его креативность.

– отмечает преподаватель английской литературы в Ливерпульском университете Филип Дэвис, который принимал участие в исследовании совместно с представителями Центра магнитно-резонансной томографии. – Своей работой мы доказали, что она влияет на процесс мышления, формирует сознание и показывает, как меняется мировоззрение у человека в течение жизни. Наше исследование послужит блестящим доводом в пользу серьезного языка классической литературы. И мы надеемся, что легкое чтение потеряет свою популярность, так как оно лишь укрепляет в сознании людей общепринятые и устоявшиеся понятия..

нейронауки и психолингвистики, а также теории сознания. Заслуженный деятель науки РФ. По её инициативе в 2000 году впервые была открыта учебная специализация «Психолингвистика» (на кафедре общего языкознания филологического факультета СПбГУ).

передачи знаний и формирования духовных ценностей. Раньше воспитанием культуры чтения занимались семья, школа, библиотека и ближайшее окружение. Задачи в области чтения иллюстрируют потребности общества в воспитании социальной заинтересованности граждан. На современном же этапе зачастую в формировании системы ценностей принимают участие коммерческие и политические институты при посредничестве СМИ. Это понижает духовное и интеллектуальное развитие, поскольку ими нередко культивируются негативные личностные качества: жадность, духовная черствость, чрезмерная лояльность, социальный инфантилизм. Читатель, который способен только пассивно воспринимать легкую информацию, является идеальным потребителем и объектом манипуляций.

России. Это, возможно, и есть национальная идея.

Мосты между поколениями рвутся, связи нарушаются, страдает цельность личности. Единственный школьный предмет, на котором поднимаются мировоззренческие вопросы и который может помочь формированию цельной личности – литература.

вдоль, часто нужен проводник или посредник : учитель, библиотекарь и писатель

Что может повлиять на повышение интереса молодежи к чтению? 33% – «хорошие фонды библиотек» и «читающие друзья»,
26% – «информация о книгах в сети Интернет»,
25% – «читающая семья»,
22% – «содержание школьной программы»,
9% – «информация о библиотеках в сети Интернет.
Были предложены и свои варианты ответа: реклама книг на телевидении, презентации книг, убеждение в пользе чтения

или сканируем?
Возвращение в средневековье – слово года 
Интернет как гипертекст
Чтение между строк – буквально

Необходимо сохранить 20 минут в день медленного чтения

и бережно, как они писались.  Г. Торо

Есть книги, которые надо только отведать, есть такие, которые лучше всего проглотить и лишь немного — разжевать и переварить. Ф. Бэкон

Вовремя прочитанная книга – огромная удача. Она способна изменить жизнь, как не изменит ее лучший друг или наставник.  П.А. Павленко

Все хорошие книги сходны в одном, – когда вы дочитаете до конца, вам кажется, что все это случилось с вами, и так оно навсегда при вас и останется.  Э. Хемингуэй