Аттестационная работа. Необычные животные в художественных произведениях. (2 класс, литературное чтение) презентация

4 «Идем по невиданным следам...»
Тема урока: «Сказочные дорожки. Образы сказки, волшебства, ночи в сказке П. Ершова «Конек- горбунок».


В ходе урока литературного чтения учитель задал проблемный вопрос: «А много ли уже в литературе придумано необычных животных?». После дискуссии решили провести коллективное исследование.

Постановка проблемы

получить и договорились создать книжку «Необычные животные в литературных произведениях».
Каждый ребенок для этой книжки делает свою страничку с названием книги, автором, рисунком такого животного и кратким описанием из текста книги.
Договорились об одинаковом оформлении (формат листа, оформление цветными карандашами и фломастерами).
Выбрали инициативную группу для оформления книги из желающих детей.

Разработка критериев результативности

собрании.
Представить первоклассникам нашей школы.
Если получится хорошо, то можно поучаствовать в дистанционном конкурсе.

Мотивация

задачи нашего исследовательского проекта.
Тема: «Необычные животные в художественных произведениях»
Цель: найти в художественных произведениях необычных по внешним признакам животных, изобразить их, проанализировать приемы фантазирования необычных животных.
Задачи для индивидуальной работы:
1. Найти необычное животное в книге.
2. Подобрать отрывок из произведения (по возможности с описанием животного).
3. Оформить страничку к книге.
4. Подготовить презентацию своей работы .
Задачи для коллективной работы:
5. Коллективно проанализировать приемы фантазирования необычных животных.
6. Оформить книгу (инициативная группа).

Постановка цели и формулировка задач

по мере подготовки представят свой результат классу.
Все перешли к самостоятельному поиску необычного животного в литературе и многие столкнулись с проблемой, как найти нужную книгу.
Те ребята, что справились с заданием, поделились опытом нахождения информации: перелистали прочитанные ранее книги, спросили у родителей, у бабушек и др. взрослых, обратились за помощью к библиотекарю.

Определение сроков, доступных ресурсов и самостоятельный поиск

что много животных уже придумали писатели и попытались определить приемы, которыми они пользовались: наделяли волшебными особенностями, не меняя внешнего вида (Серебряное копытце), соединяли из частей разных животных (Несравненный конь Александра Македонского), соединяли части животного и человека (Сфинкс), соединяли части животного и растения ( олень- Р.Э. Распе «Приключения барона Мюнхаузена» ), просто животное прекрашено в другой цвет (Вечный конь- И.Зиедонис «Синяя сказка»), добавлены части тела (Змей Горыныч), уменьшен в размерах с добавлением частей (Конек-горбунок), изображение на основе круга (Смешарики), изображение в золотом цвете (Жар-птица).

Инициативная группа ребят оформила обложку для книги, странички с приемами фантазирования и расставила странички в соответствии с приемом.

Реализация и выводы

переднюю ножку поднял – вот топнет, а на ней серебряное копытце блестит». Бажов П.П. «Серебряное копытце»

Работу выполнила: Виктория Б.

Образец странички детской работы

с какими трудностями встретились и как с ними справились.

Рефлексия

познакомила первоклассников с результатом своего труда.
Учителем была создана книга-презентация и организовано участие в дистанционном конкурсе.

Представление продукта