Аттестационная работа. Исследовательский проект по литературному чтению Сказка ложь, да в ней намек… презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»


_________Никитиной Натальи Борисовны______________
Фамилия, имя, отчество
________МБОУ лицея №15 г. Ставрополя _________
Образовательное учреждение, район

На тему:
Исследовательский проект по литературному чтению
«Сказка ложь, да в ней намек…»

представляет собой методический комментарий создания исследовательского проекта по литературному чтению «Сказка –ложь, да в ней намёк…»

Характеристика образовательного
учреждения
МБОУ лицей №15 Г. Ставрополя
На базе лицея располагается единственный в городе Эколого – Биологический - Комплекс, включающий оранжерею с живым уголком, и являющийся учебной базой для научно-исследовательской деятельности.
МБОУ лицей №15 г. Ставрополя является инновационным общеобразовательным учреждением, приоритетной технологией обучения которого является проектная технология и её разновидности.

Пушкин нам рассказывает в своих сказках – сегодня, а чём меня заставляет задуматься?

Выбор возрастной категории учащихся
4-класс

ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок»
Формулирование основополагающего вопроса
Почему я люблю сказки?
Формулирование вопроса (-ов) учебной темы
В чем мудрость сказок Пушкина?
Как выглядел древний корабль в сказке о царе Салтане…?
Как подготовить викторину по сказкам А.С.Пушкина?
Формулирование содержательного (-ых) вопроса (-ов) для исследований учащихся
Что значит для тебя имя Пушкина?
Какую роль сыграли сказки в твоей жизни?
Какие произведения Пушкина ты знаешь?
Чему нас учат сказки?
Что является волшебным в сказках автора, а что нет?

производить презентацию своего творческого труда, отстаивать свои взгляды на выбор методов, средств и материалов, необходимых для осуществления своих творческих замыслов;
воспитывать у детей интерес к художественной литературе, живописи, к творческому взаимодействию при совместной работе.

и изо; знать сказки А.С.Пушкина; уметь осуществлять необходимые настройки программ для работы в сети; знать основные приемы оптимального поиска информации; развивать познавательные и исследовательские способности учащихся с использованием возможностей глобальной сети и др.источников.

выглядел древний корабль в сказке о царе Салтане…?
Как подготовить викторину по сказкам А.С.Пушкина?
Выдвижение гипотез решения проблем
Сказка-ложь, а в ней намек…
А в каждой ли сказке Пушкина есть намек?
Мы думаем, что персонажи в сказках Пушкина вымышленные потому, что они не похожи на нас.
 

групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
3 группы по 7 человек

Обсуждение плана работы учащихся индивидуально
или в группе_______________________________________
проведения своих исследований: о проведении мозгового штурма, просмотра видеозаписей, сборе статистических данных, рисунков, об обработке собранных сведений, о том, как будут оформлены результаты исследования.)

Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав

когда появились первые корабли
Найти иллюстрации к сказке о «Царе Салтане…»
Нарисовать рисунки к сказкам А.С.Пушкина.
Выучить отрывок или стихотворение.
Найти в словаре значение конкретного слова.
Составить кроссворд по теме.
Составить сообщение.
Найти изображения моря разных художников
Найти изображения древних кораблей
Сравнить изображения древних и современных кораблей.
Составить викторину к сказкам А.С.Пушкина

методически нужное русло.)

Подготовка учащимися презентации по отчету о проделанной работе
____________________________________________________
(Форма презентации может быть любая, например, доклад на 3-4 минуты с иллюстрациями, раздача изданного информационного бюллетеня, представление веб-сайта с результатами исследований.
Цель: мотивировать учащихся систематизировать полученные данные. Роль учителя – консультирование, помощь.)

до 4 минут. Далее – ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и ученики. Рекомендуется заранее разработать для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.)

Учитель оценивает работу групп в целом. Результативность каждого выступает здесь как фундамент для новых исследований по темам проекта.)

предметных знаний и умений; умению применять эти знания на практике

Позволяет учителю приобщить учащихся не только к процессу чтения, но и к литературному творчеству;