Нескучная фонетика (на различных этапах обучения) презентация

нестандартности в обучении иноязычной фонетике в общеобразовательной школе.
3. Ссылки на полезные лингводидактические ресурсы.

Задания и упражнения на уровне отработки звуков на начальном этапе.
6. Упражнения по формированию фонетических навыков на среднем и старшем этапах обучения английскому языку.
7. Список использованных источников.

с первых уроков начального этапа и распространяется далее на весь школьный курс обучения иностранному языку. В условиях неязыковой среды, или, проще говоря, на уроке иностранного языка, формированию фонетических навыков следует уделять целенаправленное внимание.

привычного». Именно реализация принципа нестандартности помогает разнообразить процесс обучения языку, сделать его более увлекательным, ярким, результативным. Нестандартные приемы, средства, организационные формы могут использоваться в обучении различным видам речевой деятельности и речевым аспектам. Фонетический аспект не является исключением.

обучающихся позволяет:
- Уйти от рутины, сделать обозначенный процесс нескучным, а значит более эффективным.
- Осуществлять введение фонетического материала в необычной, увлекательной форме, что позволяет снять стресс и напряжение.

обучающихся звуки легко и непринужденно.
Лучше запомнить изучаемые правила и отрабатываемые звуки, особенности их артикуляции, т.к. элементы нестандартности в большей мере активизируют память.

Нестандартный подход к обучению фонетике может использоваться на различных этапах обучения иностранному языку.

ТЕХНОЛОГИИ (ФОНЕТИЧЕСКИЕ ИГРЫ).
3. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ, КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ, ВЕБ-КВЕСТЫ).
4. АУДИО-ВИЗУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (ВИДЕО МАТЕРИАЛЫ).

зарядок на уроках английского языка (СТАТЬЯ)
2. Николаева Н.П. Рифмовки как способ овладения фонетическими умениями и навыками на начальном этапе обучения английскому языку (СТАТЬЯ).
3. Шалаева Е.А. Фонетические сказки на уроках английского языка (СТАТЬЯ).
4. 4. British Council (Learn English Kids SOUNDS).

5. British Council (Learn English Kids – СКОРОГОВОРКИ).5. British Council (Learn English Kids – СКОРОГОВОРКИ).
6. Сайт «Английский язык детям» (дополнительные полезные материалы для учителя).
7. Видео-сказка о язычке (ВАРИАНТ 1).
8. Видео-сказка о язычке (ВАРИАНТ 2).
9. Ознакомительный фрагмент пособия И.А. Мурзиновой.
10. Презентации по фонетике.

СКАЗКА)

Путешествуя однажды по волшебной стране, встретил Язычок пчелу – англичанку, Жужжу и понравилось ему ее милое жужжание [ð- ð- ð]. Попробовал он пожужжать, но у него получился русский звук [з-з-з]. Видит пчелка, плохо получается. Решила помочь: "Положи кончик языка между зубами и произнеси [ð- ð- ð]. Так Язычок и пчелка Жужжу подружились, идут и жужжат [ð- ð- ð]. А вокруг летают пчелки: то близко [ð- ð- ðis], а то далеко [ð- ð- ði:z].  .

СКАЗКА)

ПЧЕЛКА

This is my mother. This is my father. This is my sister. This is my brother. This is my grandmother. And this is my grandfather.

ЯЗЫЧОК

Mother  Father  Sister Brother  Grandmother Grandfather.

СКАЗКА)

Пчелка представляла членов семьи по мере того, как они подходили к ним. Веселая, дружная семья оказалась у пчелки Жужжу. Взялись все за руки и запели:  Mother, father,  Sister, brother.  Hand in hand.  With one another

Хильченко Т.В. К вопросу о необходимости организации тьюторского сопровождения начинающего учителя на уровне вуза // Крымский научный вестник. – 2016. - №1(7). – С.163 – 179.

Консалтинг в педагогическом вузе: сущностные характеристики и основные виды // Перспективы развития науки и образования: Сборник научных трудов по материалам V международной научно-практической конференции. Под общей редакцией А.В. Туголукова. – Москва, 2016. – С.43 – 50.

Хильченко Т.В. Направления тьюторского сопровождения начинающего учителя в условиях вуза // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. - 2016. – №3 (31) С.114 – 119.

вуза. – Монография. – Новосибирск: Изд. АНС «СибАК», 2016. – 74 с.

английского языка.
- Разработано Положение о Центре непрерывного образования Шадринского государственного педагогического университета