Лингвистические основы обучения иностранным языкам презентация

иностранных языков Чичерина Юлия Владимировна

ИЯ;
особенности грамматического стоя ИЯ, фонетической и лексической системы;
Отбор и организация языкового и речевого материала.

в соответствии с принципами данного метода, целью обучения, внутриязыковыми закономерностями изучаемого языка, с учетом возможных трудностей его усвоения конкретной категорией учащихся (С. Фед. Шатилов)

знаковая система единиц разного уровня (И. А. Зимняя).
Речь – способ формирования и формулирования мыслей посредством языка (И.А. Зимняя).

речевой деятельности.
Речевая деятельность – это процесс вербального взаимодействия людей, обмен мыслями в целях удовлетворения духовных потребностей (И.А. Зимняя).

исходная и вместе с тем минимальная законченная единица речи, в которой выступают в органическом единстве все аспекты языка (лексика, фонетика, грамматика) и имеющая определенную коммуникативную функцию (по его аналогии можно построить большое количество фраз, сходных по коммуникативной функции и структуре) .

расчлененном виде: отдельно лексика, фонетика, грамматика.

Не разграничиваются понятия «язык» и «речь»; сознательность понимается как усвоение структуры языка и сравнения ее с соответствующей структурой родного языка, а так же как обучение на основе знания грамматических правил

обучения.

в виде системы значимых противопоставлений на всех уровнях. Ядром языка является не слова, а структура языка. (Например, обучать следует не отдельном звуку, а в противопоставлении с другими звуками).

Не обеспечивает овладение языком в практических целях ( хотя стал источником моделирования языка).

его выражения.
Одна из первых И.Л. Бим предложила показывать не только как устроен язык, но и как он функционирует – употребляется и соотносится с целью коммуникации.
Мы называем предметы, действия, даем им характеристики с речевой целью.
Этот подход к организации материала лежит в основе методов, цель которых – обучение практическому владени. Иностранным языком.

коммуникации, где речевые побуждения индивида, отношения между участниками общения и условия коммуникации имеют однотипный характер 4 сферы коммуникативной деятельности:
производственная сфера, сфера бытовых отношений, сфера культурологического общения, общественно-политическая сфера.