Здоровьесберегающие технологии на уроках иностранного языка презентация

– ничто»
Сократ
«Я не знаю большей красоты, чем здоровье»
Г. Гейне
«Ум ребенка находится на кончике пальцев”
В.А Сухомлинский
«Что такое «болезнь» - это стесненная в своей свободе «жизнь»»
Энгельс

здоровьем должны в том числе и педагоги. …Уверен: если приоритет здорового образа жизни будет в полной мере реализован в школе, то мы гораздо легче справимся и с формированием современной системы здравоохранения в целом»

Актуальность. Правительственная программа

 Д. Медведев, Президент России. Из послания Федеральному Собранию Российской Федерации. Москва. 5 ноября 2008 года

«Образовательные учреждения должны создавать условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья учащихся»
Закон РФ «Об образовании», статья № 51

1. . 

Актуальность темы здорового образа жизни
подтверждают статистические показатели:

3. 90– 92% выпускников средних школ находятся в “третьем состоянии”, т. е. они ещё не знают, что больны
4.  Только 8–10% выпускников школ можно считать действительно здоровыми.
5.  5 % взрослого населения страны хронически больны, а 95 % – находятся в “третьем состоянии”.

Физиологически зрелыми рождаются не более 14% детей.
2.  25–35% детей, пришедших в 1 класс школы, имеют физические недостатки или хронические заболевания.

время обучения в школе число здоровых детей уменьшается в 4 раза.
Частая патология школьников:
нарушение остроты зрения;
патология опорно-двигательного аппарата;
заболевания сердечно-сосудистой системы, пищеварительной системы, аллергические проявления;
патология заболеваний нервной системы и психической сферы.

По результатам медосмотра группы здоровья детей:
1 группа – 10%
2 группа – 47% (кариес)
3 группа – 38% (дети с хроническими заболеваниями)
4 группа – 4 %
5 группа – 1% (дети-инвалиды)

наносящая ущерба здоровью его участников;

2) качественная характеристика педагогических технологий по критерию их воздействия на здоровье учащихся и педагогов;

3) технологическая основа здоровьесберегающей педагогики.

Здоровьесберегающие образовательные технологии
(ЗОТ) э т о:

на здоровье факторов, связанных с образовательным процессом;
проблема охраны и укрепления психологического здоровья учащихся (стрессы, вредные привычки, зависимости и т.п.);
проблема формирования культуры здоровья учащихся и компетентности педагогов в вопросах здоровья и здоровьесберегающих технологий;
проблема организации сотрудничества с родителями учащихся по вопросам сохранения и укрепления здоровья их детей

приемов;
окрики и упреки;
отсутствие средств наглядности или формальное их использование;
безразличие к пассивной позиции учащихся;
не использование ИКТ;
не связанность нового материала с ранее изученными;
отсутствие эмоциональной окраски при изложении материала

урока (учет всех критериев здоровьесбережения на рациональном уровне)
Принцип 2. Использование каналов восприятия (излагать учебный материал на доступном для всех учащихся языке, облегчив процесс его запоминания)
Принцип 3. Учет работоспособности учащихся
Принцип 4. Распределение интенсивности умственной деятельности

80%;
25-35-я минута - 60-40%;
35-40-я минута - 10%.

Средняя продолжительность и частота чередования видов деятельности.
Количество видов и чередование преподавания.
Наличие и место методов, способствующих активизации.
Место и длительность применения ТСО.
Поза учащегося, чередование позы.
Напоминание на уроке о ЗОТ.
Наличие мотивации на уроке деятельности учащихся.
Психологический климат на уроке.
Эмоциональная разрядка на уроке.
Плотность урока.
Момент наступления утомления и снижения учебной активности.
Темп окончания урока.

Урок с позиций здоровьесбережения

способствует эффективной отработке языкового программного материала, обеспечивает практическую направленность обучения. В игровой форме даются такие задания, как управляемый диалог, повторение пройденного.

Игра «Угадайте, где находится кошка».

показывают их. Использование в практике работы подвижных игр способствует развитию у учащихся коммуникативных навыков, двигательной активности, концентрации внимания, воображения, а также познавательных и языковых способностей.

что способствует развитию различных видов памяти: образной, словесно-логической.
Элементы театрализации на уроках, а также подготовка театральных постановок являются прекрасным средством снятия психоэмоционального напряжения. Так, дети участвуют в постановках при подготовке к предметной неделе, к празднованию Нового года, окончания учебного года.

грамматические игры. Я начинаю урок с «разогрева», то есть различного рода лексических, фонетических и лексико-грамматических «зарядок»
подвижные игры (физкультминутка, игра в животных, игры на внимание);
игры-соревнования (дети делятся на группы и выполняют условия игры);
игры с предметами (мяч, шар, кукла);
при изучении темы «Животные» изобразить животное движением, мимикой, жестами,
при изучении алфавита нарисовать в воздухе головой букву,
при изучении новых слов играем в «Alphabet», каждый ученик получает карточку с изображением буквы, нужно ученикам каждой группы или команды построится так, чтобы получилось слово.
диалоги с героями книг, сказок, мультфильмов (Красная шапочка, Незнайка)

образа жизни содержит языковой материал темы «Рабочий день» (распорядок дня, санитарно-гигиенических правил для профилактики болезней и сохранения здоровья)
Изучая тему «Продукты» (правильный режим питания, назначения разных блюд, правилам гигиены, этикет, ценность продуктов)
В старшем звене обсуждаются вредные привычки молодежи : курение, употребление спиртных напитков и наркотиков, их влияние на организм
Учащиеся не только читают тексты по проблемам, они обсуждают их в диалогах, группах, проводят пресс - конференции, готовят проекты по этим темам, доклады и рефераты, находя и творчески перерабатывая информацию, что способствует воспитанию их творческих способностей.

тематикам:

- «Соотношение работы и отдыха для правильной организации режима дня»;
- «Климат и его влияние на здоровье человека»;
- «Спорт и здоровый образ жизни»;
- «Здоровое питание и влияние его на здоровье»;
- «Экстремальные виды спорта»;
- «Генетически-модифицированные продукты и их влияние на здоровье людей»;
- «Профилактика болезней»;
- «Природная среда как фактор здоровья населения»;
- «Основы безопасности жизнедеятельности»;
- «Природные катаклизмы и правила поведения в чрезвычайной ситуации»;
- «Проблемы выживания в современном мире»;
- «Проблемы молодежи»;
- «Здоровье и культура общения»;
- «Труд, здоровье, долголетие»;
- «Генетические проблемы здоровья»;
- «Технический прогресс и человеческие способности».

руке перед глазами держим карандаш или ручку (близкий объект). В качестве дальнего объекта может быть сам учитель, стоящий перед классом. В течение одной минуты по команде учителя дети быстро переводят взгляд с близкого объекта на удаленный. Это упражнение способствует улучшению функционального состояния зрения, очень благоприятно действуя на глаза при близорукости слабой степени.
Можно также добавить другое упражнение для глаз. Дети выполняют следующие движения глазами: сначала вверх, вниз, затем направо, налево.

Поскольку количество обучающихся с плохим зрением неуклонно растет, на каждом уроке целесообразно проводить разрядку в виде упражнений для глаз.
Упражнения на улучшение качества зрения, которые отлично тренируют глазную мышцу, предотвращают спазмы.

счёт 1234- дети делают 4 глубоких вздоха и задерживают дыхание. Затем на счёт 1-8 медленно выдыхают

Дыхательные упражнения способствуют углублению дыхания, помогают повысить возбудимость коры больших полушарий, активизировать детей на уроке.

игра «Доктор Айболит»
Основная цель игры: усвоение языкового материала, воспитание любви к животным, доброты, внимания, желания помочь и пожалеть. Отрабатываются речевые образцы и лексические единицы по теме «Давай знакомиться», «Приветствие», «Продукты питания», «Одежда».
Ролевая игра «Магазин»

только отдохнуть, но и служит для формирования фонетических, лексических, грамматических навыков. Целесообразно для отдыха выбирать веселые, шуточные. Пение активизирует функции голосового и дыхательного аппаратов, повышает интерес к предмету, развивает музыкальный слух и память, снижает утомляемость за счет эмоционального настроя. Очень полезно использовать песни с движениями и танцами

старается отгадать
Передача содержания стихов, рифмовок, песен в рисунках. Рисование развивает творческое воображение, зрительную память, а также координацию движений пальцев и кистей рук.

заставляет функционировать речевой аппарат в рамках изучаемого языка.

усталость, помогают снять напряжение с губ. С помощью пальчиковой гимнастики можно улучшить произношение многих звуков.

Plafond
Plancher
Nez

BONJOUR PAPA
Bonjour, Papa,
Bonjour, Maman
Bonjour, Grand-frère
Bonjour, Petite soeur

мультипликационных и художественных фильмов. На этапе закрепления лексики можно применять прием «озвучка».
Просмотр мультфильмов на языке настраивает на запоминание и одновременно дает психологическую разгрузку.

чувством меры.

Тем не менее, уроки надо строить так, что учащиеся ждали чего-то нового и интересного; чтобы на уроках была атмосфера доброжелательности и сотрудничества; чтобы ученики имели возможность развивать и проявлять свои знания, творческие способности - всё это непременно положительно скажется на психофизическом здоровье учеников и учителя

одна дорога: крепкое здоровье. А научить детей жить без конфликтов и стрессов, укреплять, сохранять свое и ценить чужое здоровье, усилить мотивацию учения, поможет, несомненно, применение в педагогическом процессе здоровьесберегающих технологий в совокупности с охранительными педагогическими режимами обучения.