Здоровье, безопасность и превентивное образование презентация

благополучие:

физическое
эмоциональное
интеллектуальное
духовное
социальное

Благополучие (здоровье) человека больше всего зависит от его образа жизни, т.е. поведения

достижению общего благополучия, называют здоровым

идентичность

Психосоциальная компетентность

Благоприятное ближайшее окружение

Доступ к качественным социальным услугам

всех стратегий формирования здорового образа жизни


Эффективные педагогические методы имеют целью формирование у молодежи позитивной самооценки и компетентностей, ослабляющих факторы риска и усиливающих факторы защиты

определять жизненные цели и ориентиры

Семейные — отсутствие контроля и четких правил, низкая ценность семейных отношений, отчужденность, насилие, злоупотребление психоактивными веществами (ПАВ)

Связанные с учебой — плохая успеваемость, переходы с одной школы в другую, недостаточный контроль за употреблением ПАВ в школе

Социальные – экономическая нестабильность, недостаточная борьба с торговлей наркотиками, мощная реклама табака и алкоголя, отсутствие качественных социальных услуг

развитые социально-психологические навыки, наличие цели и жизненных перспектив.

Семейные — стабильность, доверие, теплые отношения, чувство единения, достаточный уровень материального положения.

Связанные с учебой — умение учиться, успехи в учебе, авторитет среди сверстников, доброжелательная школьная политика.

Социальные – экономическая стабильность, решительная борьба с торговлей наркотиками, запрет или ограничение рекламы табака и алкоголя, доступность качественных социальных услуг

и безопасного поведения


Главное задание превентивного образования – повлиять педагогическими методами на сознательный выбор учащимися здорового и безопасного поведения, а также обеспечить формирование необходимых для этого знаний, позиций, умений и навыков

Ядром эффективных превентивных программ должно быть образование на основе жизненных навыков (ООЖН).

социальной роли человека, позволяют ему адаптироваться к изменениям, эффективно удовлетворять потребности и преодолевать трудности повседневной жизни.

Особенно важными являются жизненные навыки, благоприятные для здоровья и безопасности.

Обучение, позволяющие обрести (развить) жизненные навыки, способствующие здоровью называется Образованием на Основе Жизненных Навыков.

ООЖН содействует формированию позитивной идентичности и психосоциальной компетентности

программ должно уделяться школе как институции, обеспечивающей:

Массовость. Школа охватывает большинство детей и молодежи до 18 лет

Превентивность. Возможность спланировать и осуществить влияние еще до того, как в жизни молодых людей появятся реальные риски и проблемы

Эффективность. Внедрение образовательных программ, в основе которых – развитие жизненных навыков, повышает индивидуальный потенциал благополучия и снижаетт поведенческие риски

программах, которые отвечают принципам ООЖН и имеют доказанную эффективность влияния на поведение

Программы, основанные на принципах ООЖН должны учитывать 5 ключевых требований

одна из ключевых целей

Баланс знаний, установок и умений

Ориентация на интерактивные методы обучения

Учет потребностей учащихся

Гендерная чувствительность

сознательный выбор учащимися здорового образа жизни, а также формирования у них знаний, установок и умений, благоприятных для здоровья, безопасности и развития.

Педагогические усилия необходимо направлять на:
осознание учащимися жизненной миссии

формирование позитивной самооценки (идентичности)

восприятие учащимися общечеловеческих ценностей

формирование социально-психологических компетентностей (способностей)

тренинг конкретных умений и навыков

предусматривать:

Формы активностей, учитывающих индивидуальные стили обучения и затрагивающие все уровни влияния на поведение личности

Активное вовлечение каждого ученика в обучение и поддержку процесса

Обучение на ситуациях, приближенных к реальной жизни

Творческое сотрудничество (партнерство) между собой и с учителем

на интегрированном содержании, которое непосредственно связанно с:

реальной жизнью учащихся

факторами риска основных сфер их жизнедеятельности

актуальным уровнем развития (доминантными базовыми потребностями, возрастными проблемами и интересами)

задачами развития личности (так называемая «зона ближайшего развития»)

особенностей развития девочек и мальчиков

Преодоление нездоровых ролевых стереотипов