Степанова М.И., Александрова И.Э.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Степанова М.И., Александрова И.Э. презентация
Содержание
- 1. Степанова М.И., Александрова И.Э.
- 2. Критерий (гр. kriterion - признак для суждения)
- 3. Группы критериев оценки деятельности
- 4. «Организационные» показатели «Связи с общественностью» (взаимодействие
- 5. Санитарно- гигиенические условия «Средовые» показатели
- 6. Критерии, отражающие процесс формирования мотивации к
- 7. Критерии здоровьесберегающей деятельности школы Медицинское
- 8. Развитие ШСУЗ I ступень – акцент делается
- 9. По итогам выступления нам хотелось бы
Критерий (гр. kriterion - признак для суждения) - это признак (показатель), на основании которого происходит оценка, определение или классификация чего-либо; мерило оценки. Выделяют: качественные показатели;
Слайд 1 НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН Критерии школ,
содействующих укреплению здоровья
Слайд 2Критерий (гр. kriterion - признак для суждения) - это признак (показатель),
на основании которого происходит оценка, определение или классификация чего-либо; мерило оценки.
Выделяют:
качественные показатели;
количественные показатели.
Выделяют:
качественные показатели;
количественные показатели.
Слайд 3Группы критериев
оценки деятельности Школ Здоровья
«Базовые»,
официальные
критерии
«Связи с
общественностью»
«Средовые»
критерии
Формирование
мотивации на
ЗОЖ
Показатели
социально-
психологического
климата
Показатели здоровья и
медицинское обеспечение
учащихся
«Средовые»
показатели
«Организационные»
Слайд 4«Организационные»
показатели
«Связи с
общественностью»
(взаимодействие
с органами власти,
вышестоящими,
общественными
и заинтересованными
организациями
Анализ
условий
и
ресурсов
Формирование
официальных
документов
(устав, декларация,
направления
деятельности и т.д.)
Создание команды
из
всех участников
образовательного
процесса
Планирование
работы (текущее,
перспективное)
Организация
самоаудита
школы
Слайд 5Санитарно-
гигиенические
условия
«Средовые» показатели
Организация учебно-
воспитательного процесса
Социально-
психологический
климат
Уровень
социальных
взаимодействий
Уровень эмоционального
стресса,
тревожности;
показатели невротизации
показатели невротизации
Психолого-педагогическое
сопровождение учебного
процесса
Cтиль преподавания
Слайд 6Критерии, отражающие процесс
формирования мотивации к
здоровому образу жизни (ЗОЖ)
Наличие программ,
занятий,
по Формированию здоровья
по Формированию здоровья
Уровень
информированности
о факторах риска
заболеваний
Уровень овладения
навыками сохранения и
укрепления собственного
здоровья и здоровья
окружающих
Уровень
сформированности
установок на здоровый
образ жизни
Слайд 7Критерии здоровьесберегающей
деятельности школы
Медицинское
обеспечение
(количество
медицинских работников
и степень
охвата
учащихся
профилактическими
прививками и
медосмотрамии т.д.)
учащихся
профилактическими
прививками и
медосмотрамии т.д.)
Показатели здоровья учащихся
(динамика показателей физического
развития, заболеваемости, физической
подготовленности, комплексной оценки
состояния здоровья школьников,
динамика качества жизни детей,
имеющих хронические болезни);
медицинская активность учащихся
Слайд 8Развитие ШСУЗ
I ступень – акцент делается на информирование детей в области
здоровьесбережения сверх обычной школьной программы – школа, «пропагандирующая» здоровье
II ступень – освоение уровня знаний в области формирования здорового образа жизни, включая медицинскую грамотность и активность - школа, «содействующая» укреплению здоровья I степени
III ступень – формирование необходимого уровня навыков для практического использования знаний в области здорового образа жизни, повышение медицинской активности - школа, «содействующая» укреплению здоровья II степени
IV ступень – реальное улучшение здоровья, в том числе улучшение качества жизни детей, страдающих хроническими заболеваниями - ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ
II ступень – освоение уровня знаний в области формирования здорового образа жизни, включая медицинскую грамотность и активность - школа, «содействующая» укреплению здоровья I степени
III ступень – формирование необходимого уровня навыков для практического использования знаний в области здорового образа жизни, повышение медицинской активности - школа, «содействующая» укреплению здоровья II степени
IV ступень – реальное улучшение здоровья, в том числе улучшение качества жизни детей, страдающих хроническими заболеваниями - ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ
Слайд 9 По итогам выступления нам хотелось бы иметь представление:
Насколько полным, по
Вашему мнению, является перечень представленных критериев?
2. Насколько реальными для выполнения на практике являются предложенные критерии (в том числе для различных типов школ)?
3. Какова может быть оценка (диапазон градаций того или иного признака) предложенных критериев?
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
2. Насколько реальными для выполнения на практике являются предложенные критерии (в том числе для различных типов школ)?
3. Какова может быть оценка (диапазон градаций того или иного признака) предложенных критериев?
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
