Школа, содействующая укреплению здоровья презентация

общеобразовательная ШКОЛА № 6»

Школа, содействующая укреплению здоровья

«Школа – территория здоровья»

забота о здоровье - это важнейший труд воспитателя.
От жизнерадостности, бодрости детей зависят их духовная жизнь и мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в сои силы.
Если измерить мои заботы и тревоги о детях в течении первых четырех лет обучения, то добрая половина их – о здоровье”.
/В.А. Сухомлинский/

в г. Москва

Госкомэпиднадзора России лишь 14% детей практически здоровы, 50% имеют функциональные отклонения, 35-40% хронические заболевания. - Среди школьников за период обучения в 5 раз возрастает частота нарушений органов зрения, в 3 раза - патология пищеварения и мочеполовой системы, в 5 раз – нарушение осанки, в 4 раза - нервно-психических расстройств. - За последние годы в 20 раз увеличилось количество низкорослых детей. - Ежегодно более 35% юношей не способны нести воинскую службу по медицинским показателям.

углубленных медосмотров в МОУ «Моркинская средняя (полная) общеобразовательная школа № 6»

обеспечения.

безопасной среды пребывания всех участников образовательного процесса.
3.Формирование у школьников представлений о здоровье и здоровом образе жизни.

базы здоровьеразвивающей среды обучения.
3.Методическое обеспечение по внедрению здоровьеразвиващих технологий.
4.Создание здоровьеразвивающей среды обучения в классе.
5. Организация оптимального отдыха обучающихся во внеурочное время(«Активная рекреация»)
6.Создание современного класса информатики с обеспечением санитарно – гигиенических условий работы.
7.Формирование навыков безопасности жизнедеятельности с использованием инновационных педагогических технологий и технического оборудования.
8.Профилактика нарушения зрения и опорно-двигательного аппарата обучающихся.
9.Обеспечение технологии организации правильного питания обучающихся.

мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающую важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на здоровье.

Минобразование предложило общеобразовательным учреждениям под руководством оздоровительных центров образования различного уровня и с помощью методических служб провести подготовительную работу по введению здоровьесберегающих технологий.
В 2003 г. направлены в общеобразовательные учреждения разработанные специалистами Центра образования и здоровья Минобразования России типовые модели здоровьесберегающих технологий, а также методику комплексной оценки здоровьесберегающего образовательного процесса в учреждениях общего образования.
Руководствуясь перечисленными выше критериями и этой методикой, педагогический коллектив оценил уровень здоровьесбережения в школе и его готовность к введению здоровьесберегающих технологий.
Разработанные модели системы мероприятий по охране и укреплению здоровья (здоровьесберегающих технологий) позволило педагогам выбрать наиболее подходящий вариант для своей школы.

гигиенические нормы и дизайн помещений.
3.Физиологически грамотно построенное занятие.

2 группа – педагогические компоненты :

1.Уяснение мотивационной основы занятий.
2.Педагогически рациональная организация занятий.
3.Широкое применение активных методов обучения.

Создание благоприятного эмоциального фона занятий.
2. Эффективность общения и диалоги разных видов.
3. Создание ситуации успеха.

(каждый УРОК И ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ ПЛАНИРУЕТСЯ,И ОРГАНИЗУЮТСЯ С УЧЕТОМ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ КОМПОНЕНТОВ)

Решаются следующие задачи:
1.Изучить и применять на уроках и внеурочных занятиях здоровье сохраняющие компоненты учебного процесса.
2. Обеспечить каждому обучающему базовый .а также расширенный уровень образования в зависимости от состояния здоровья. Индивидуальных способностей. Склонностей и потребностей обучающихся.

образовательных программ

Анализ образовательной программы и условий ее реализации проводятся по следующим критериям :
- соблюдение санитарно – гигиенических норм и требований к помещению, МТБ;
к организации объему учебной внеучебной нагрузки обучающихся;
соблюдения требований к использованию ТСО.
- использование методов и методик обучения, адекватных возрастным особенностям и возможностям.
- психологическая безопасность.
- индивидуализация обучения.
- мотивация педагога к здоровому образу жизни.

2.Здоровьесберегающий подход к составлению расписания занятий.

1. Комплексность в планировании учебной и внеклассной работы.
2.Создание условий для двигательной активности.
3.Соблюдение СанПин для каждой ступени обучения продолжительности перемен, пауз и перерывов.
4.Регулирование степени сложности учебного дня от динамики недельной работоспособности обучающихся.
5.Приоритет интересов учащихся.
6. Здоровьесберегающий потенциал педагога при нивелировании недостатков расписания.
7.Расписание потроено с учетом хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности.

(экологические, экономические, социальные и т.п.)
2)факторы школьной среды - качественная оценка школьных зданий, санитарно-технического, медицинского, спортивного оборудования и оснащения, организации системы питания с учетом требований санитарных правил и норм, количественная и качественная характеристики контингента школы
3)организация учебного процесса и соблюдение режима учебной нагрузки
4)организация и формы физического воспитания и физкультурно-оздоровительной работы
5)формы и методы здоровьесберегающей деятельности учреждения общего образования
6)динамика текущей и хронической заболеваемости.

:

Задачи: - Мониторинг состояния здоровья детей, - Разработка технологий обучения без стрессов, - Формирование здорового стиля жизни, - Организация благоприятных условий для обучения, питания и отдыха детей.

ЦДТ:

*11 кружков от Моркинского ЛПУМГ:

* 12 школьных кружков

оснований гигиенического поведения, безопасной жизни, нравственно-психологического компонента здорового образа жизни; обеспечение физического и психического саморазвития. Тематика классных часов: «Ребята, растите здоровыми!» “Уроки Мойдодыра: Расти здоровым”; “Уроки Айболита: Правила на всю жизнь”; “Уроки Знайки: Воспитай себя”.

управления своей сексуальностью; обучение методам самопознания, самоконтроля и программирования деятельности по оздоровлению своего образа жизни. Тематика классных часов: “Твое здоровье: Укрепление организма”; “Твое здоровье: Регуляция психики”; “Твое здоровье: Формирование сексуальности”.

Твое здоровье (5-9 классы)

тенденциях)
О влиянии здоровья на характер и продуктивность различных видов деятельности человека
Об особенностях проявления этой зависимости в отдельные возрастные периоды жизни
Раскрыть сущность здорового образа жизни (его основные компоненты и их связь между собой)
Показать зависимость здоровья индивида от его образа жизни
Рассмотреть связь культурной среды обитания человека, особенностей его воспитания с характером образа жизни и состоянием здоровья
Обосновать задачи и методы формирования индивидуального способа здорового образа жизни, создания гармоничной супружеской жизни, воспитания здорового человека в семье
Сформировать умения по предупреждению заболеваний и укреплению собственного здоровья и воспитанию здоровых детей

родителями
Работа с учащимися
Работа с учителями

и внеучебной нагрузки,
организации физкультурно-оздоровительной работы
широкого использования в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий.

МЕТОДИКА ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОГО САМОАНАЛИЗА
 (Методика разработана Г.К. Зайцевым применительно к школе).
1) субъективные модели здоровья (методика рассчитана на учащихся старших классов и учителей);
2) доминирующее настроение (методика рассчитана на учащихся старших классов и учителей, но в упрощенном и сокращенном виде применима для детей младшего и среднего школьного возраста);
3) мотивационные основания образовательной деятельности (методика рассчитана на учащихся старших классов);
4) смысловые основания образовательной деятельности (методика рассчитана на учащихся старших классов).

МЕТОДЫ ВАЛЕОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

с санитарными нормами и гигиеническими требованиями;
2) рациональная организация двигательной активности учащихся, включающая предусмотренные программой уроки физкультуры, динамические перемены и активные паузы в режиме дня, а также спортивно-массовую работу;
3) организация рационального питания учащихся;
4) система работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

Без выполнения этого комплекса мер по охране и укреплению здоровья любые другие мероприятия не окажут должного эффекта здоровьесбережения.