Реализация гимназической программы Здоровье презентация

сохранения и укрепления
здоровья воспитанниц гимназии-интерната, воспитание ценностного отношения к собственному здоровью

физической культуры
педагоги дополнительного образования

психологической разгрузки

строится согласно валеологической модели воспитания (Л.Г.Татарникова)
Воспитанницы осваивают определённые гигиенические , медицинские знания и умения, соответствующие биоэнергетическим, физиологическим и нейропсихическим особенностям возраста. Благодаря этому у девочек снимается чувство тревожности, ученик развивается интеллектуально путём воспитания позитивного мышления. В гимназии-интернате введён валеогический режим, систематически проводятся гигиенические мероприятия. Сформированная в учреждении валеологическая среда служит для обучения воспитанниц навыкам здорового образа жизни и поддержания благоприятных межличностных отношений.

технология Г.П.Воронкова и Е.В.Воронковой
Данная технология подразумевает единую систему учебной и внеклассной работы по физической культуре.
В рамках реализации здоровьесберегающей технологии в гимназии-интернате введена учебная дисциплина «Аэробика». На занятиях физической культурой и спортом осуществляется тренировка общей выносливости, влияющей на улучшение здоровья. Проводится ежедневная утренняя гимнастика, физкультминутки на уроках, подвижные игры. Особое внимание уделяется двигательной активности(спортивные игры, соревнования, походы, прогулки, дни здоровья) и использованию природных факторов (воздух, солнце).

работа

Спортивно-массовая работа

Профилактика и гигиена

Просветительская работа

Диагностическая работа
(мониторинг)

«Сила. Красота. Грация»
ежегодное гимназическое первенство по волейболу
ежедневная «Тропа здоровья» в Титовском бору
занятия в системе дополнительного образования (волейбол, спортивное ориентирование, хореография)
корригирующая гимнастика
аэробика
физкультурные паузы
специальная медицинская группа
использование элементов
здоровьесберегающих технологий
в УВП

и его витаминизация
работа по профилактике утомления
психо-профилактическая работа (цветотерапия, музыкотерапия, смехотерапия, релаксации, тренинги)
обучение комплексам
здоровьесберегающих
упражнений ( дыхательная гимнастика,
точечный массаж, гимнастика для
коррекции зрения, пальчиковая
гимнастика)
соблюдение режима дня
организация питьевого режима
контроль соответствия школьной мебели

учебно-исследовательской деятельности по вопросам ЗОЖ
организация семинаров для
педагогов в целях повышения
их валеологической грамотности,
обучение валеологической
работе с учащимися

уровня социально-психологической адаптации (методика К.Роджерса)
социометрия
цветовой тест эмоционального состояния детей (Люшер)
методика исследования социального интеллекта (Дж.Гилфорд)
диагностика уровня тревожности воспитанниц
мониторинг соблюдения санитарно-гигиенических условий обучения
мониторинг соблюдения норм учебной нагрузки
анализ УВП с позиций здоровьесбережения
диагностика индивидуальных особенностей личности

медицинской группе
сокращение числа заболеваний фарингитом, ангиной, бронхитом, острым ринитом, конъюктивитом
уменьшение числа патологий опорно-двигательного аппарата
увеличение количества учащихся, занимающихся учебно-исследовательской деятельностью по вопросам ЗОЖ
освоение воспитанницами комплексов здоровьесберегающих
упражнений
повышение уровня эмоциональной
комфортности
создание благоприятного
психологического климата в
ученическом коллективе