Психологические особенности проявления организованности у учащихся с минимальными мозговыми дисфункциями и нормальными показателями здоровья презентация

нормальными показателями здоровья»

Пересыпкин Владимир Александрович

Специальность: 19.00.01 – общая психология, психология личности,
история психологии

Научный руководитель:
доктор психологических наук, профессор
Кудинов Сергей Иванович

становится процесс развития такого свойства личности как организованность. До настоящего времени не изучена специфика проявления и развития организованности для данной категории детей.
Недостаточная разработанность отмеченных проблем теоретического и практического характера обусловила актуальность выбранного направления исследования.

проявления организованности у младших школьников с минимальными мозговыми дисфункциями и нормальными показателями здоровья.

системное качество личности.
Предметом диссертационной работы являются особенности проявления организо­ванности у младших школьников с минимальными мозговыми дисфункциями и нормальными показателями здоровья.

детерминированное совокупностью инструментально-стилевых и мотивационно -смысловых характеристик;
2) организованность имеет специфические особенности в своих проявлениях у испытуемых с минимальными мозговыми дисфункциями и оптантов с нормальными показателями здоровья, связанные со степенью выраженности и доминирования отдельных переменных;
3) минимальные мозговые дисфункции являются сдерживающим фактором проявления организованности у младших школьников, обуславливающим недостаточную выраженность инструментально-стилевых характеристик;
4) имеются отличительные особенности в структуре организованности у испытуемых с минимальными мозговыми дисфункциями и нормальными показателями здоровья, обусловленные специфичностью и плотностью связей отдельных составляющих.

задач:

Раскрыть генезис научных представлений об организованности личности и уточнить содержание понятия организованность.
Установить особенности проявления организованности у учащихся с нормальными показателями здоровья и минимальными мозговыми дисфункциями.
Выявить качественные различия в структурной организации организованности у учащихся с минимальными мозговыми дисфункциями и нормальными показателями здоровья.
Осуществить сравнительный психологический анализ факторной структуры организованности у учащихся с минимальными мозговыми дисфункциями и нормальными показателями здоровья.
Выявить роль минимальных мозговых дисфункций в специфике проявления организованности у младших школьников

и №93.
Это учащиеся в возрасте 9-10 лет (100 человек).
Из них 50 школьники с признаками ММД и 50 школьники без наличия указанных признаков.
Исследование проводилось в три этапа:
1. Анализ научной литературы (2006-2007 гг.)
2. Исследовательская работа по выявлению организованности и
минимальных мозговых дисфункций у младших школьников (2008-2009 гг.)
3. Обобщение и анализ полученных результатов (2009-2010 гг.)

С.И. Кудиновым на основе системно-функциональной модели анализа свойств личности
экспресс-шкальная методика организованности и наблюдение.
D — критерий Колмогорова-Смирнова
t — критерий Стьюдента
корреляционный и факторный анализ

оценка различий в средних значениях показателей организованности у респондентов с минимальными мозговыми дисфункциями и нормальными показателям и здоровья
n=100

с минимальными мозговыми дисфункциями

Психологическая структура организованности у респондентов с минимальными мозговыми
дисфункциями:
тесные взаимосвязи на статистически значимом уровне всех переменных;
системообразующие переменные - стеничность, экстернальность, субъектно-личностная продуктивность и операциональные трудности при слабой взаимозависимости эргичности;
слабые стремления к проявлению организованности;
узколичностная сфера проявления организованности и несформированность навыков.
Психологическая структура организованности у испытуемых с нормальными показателями
здоровья :
плотность корреляционных связей затрагивает предметно-коммуникативную сферу реализации организованного поведения, эргичность, стеничность, эгоцентризм и интернальность;
выраженность стремлений;
разнообразие приемов и способов к проявлению организованности;
сугубо личностная мотивация.

обоснованы особенности проявления организованности у младших школьников с минимальными мозговыми дисфункциями и нормальными показателями здоровья;
установлено, что на инструментально-стилевые характеристики организованности личности младших школьников оказывают влияние минимальные мозговые дисфункции, являющиеся сдерживающим фактором их проявления;
определена психологическая структура организованности у младших школьников с минимальными мозговыми дисфункциями и нормальными показателями здоровья;
выявлены идентичные и специфические признаки в проявлении организованности у младших школьников с минимальными мозговыми дисфункциями и нормальными показателями здоровья.

компенсации;
организации более продуктивной
работы с детьми, имеющими
нарушения функционирования нервной
системы.

Использование теоретических
выкладок:
использование с процессе
преподавания;
использование в консультативной
работе;
применение в практике
школьных психологических служб;
использование при подготовке
научно-методических материалов.