Проблемы социально-профессиональной адаптации учащихся с ограниченными возможностями здоровья презентация

функции либо отклонение от них, влекущие полное или частичное ограничение способности или возможности осуществлять бытовую, социальную, профессиональную или иную деятельность способом и в объеме, которые считаются нормальными для человека при прочих равных возрастных, социальных и иных факторах

детского населения,
имеют ограниченные возможности здоровья;
Закрепляемость выпускников с
ограниченными возможностями
здоровья на рабочем месте после
первого года работы в 2,3 раза ниже
среднего показателя по стране

Декларация о правах лиц с отклонениями в интеллектуальном развитии
Декларация о правах инвалидов
Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в РФ»
Федеральный закон «Об образовании»
Национальная доктрина образования в Российской Федерации

лиц с ОВЗ к самостоятельной жизнедеятельности;
Отсутствием у них навыков социально-профессиональной адаптации

возможностями здоровья социального и профессионального опыта посредством участия в учебной, производственной и социально-значимой деятельности, способствующей дальнейшей интеграции в общество

Профессиональная адаптация представляет собой привыкание человека к требованиям профессии, необходимым для выполнения трудовых функций, включение в систему производственных отношений.

и недостаточным уровнем сформированности навыков социально-профессиональной адаптации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

овладении адаптивной компетентностью и неразработанностью программы формирования данной компетентности в процессе обучения в учреждении профессионального образования

социального и культурного опыта и недостаточно эффективными существующими способами решения образовательных и воспитательных задач

с ограниченными возможностями здоровья и отсутствием системы работы по подготовке педагогических работников к этой деятельности

НПО для формирования успешной социально-профессиональной адаптации обучающихся с ОВЗ
и недостаточным научно-методическим обеспечением этого процесса

сопряжения человека и профессии. Это система психолого-педагогических, медицинских и государственных мероприятий, помогающих человеку, вступающему в жизнь, избрать свою профессию с учетом своих интересов, способностей и возможностей.

любви к труду и уважения к людям труда;
- развитие технического мышления и творческих способностей;
- всестороннее развитие личности школьника с ОВЗ;
- повышение уровня общего и речевого развития на основе принципа речевой коммуникации;
- подготовка учащихся к профессиональной, трудовой деятельности в различных сферах народного хозяйства.

преподавании учебных дисциплин,
установление межпредметных связей,
решение задач с профессиональным содержанием,
интеграция в процессе обучения

последствий, ограничивающих возможности человека
Субъективные: неадекватность самооценки профессионально важных качеств,
неадекватность осознания последствий заболевания и их влияния на собственный профессиональный выбор

способствующее обоснованному профессиональному выбору

прогностической функций

труду и подготовки к адекватному профвыбору;
- проведение целевых проб с целью содействия окончательному профвыбору;
- привлечение специалистов различного профиля (педагогов, психологов, социальных педагогов, врачей, психофизиологов) на этапах профориентации, предваряющих проведение профпроб, и при интерпретации и использовании их результатов;
- подбор оборудования, видов и содержания работ, с учетом имеющихся у лиц с ОВЗ ограничений к обучению и труду.

ОВЗ, определяющая в дальнейшем выбор профессиональной деятельности, наиболее адекватной их склонностям и возможностям

приоритетности медико-функциональных параметров состояния здоровья и трудового прогноза,
учет своеобразия профессионального самоопределения на его различных этапах
соблюдение алгоритма осуществления проф. проб с последовательным выполнением мероприятий медицинской, психологической, социально-экономической, педагогической направленности
согласованное взаимодействие специалистов различного профиля

ОВЗ