Наша новая школа презентация

последующую жизнь
Дети проводят в школе значительную часть дня, и заниматься их здоровьем должны, в том числе, и педагоги.
К каждому ученику должен быть применен индивидуальный подход – минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения

не только отсутствие болезней или физических дефектов.

По определению Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ),

ему физическое, духовное и социальное благополучие в реальной окружающей среде (природной, техногенной и социальной) и активное долголетие.

заболеваний.

режима дня

Воспитание
культуры
здоровья

Здоровье-
сберегающие
педагогические
технологии

Комфортные и
безопасные
условия
жизнедеятельности

Рациональное
питание

Методическое
обеспечение

Психолого-
педагогическое
сопровождение

Оздоровление и
медицинское
сопровождение

Образование
в области
здоровья

Физическое
воспитание

за собственное здоровье
Умение противостоять разрушительным для здоровья формам поведения, навыки психологической защиты от вовлечения асоциальную деятельность, мотивы отказа от употребления ПАВ.

учащихся
Личностно-ориентированный стиль обучения и воспитания, отношений с детьми
Практическая реализация основных приемов здоровьесберегающих технологий
Организация и проведение воспитательных мероприятий с позиций здоровьесбережения,
Поиск и внедрение эффективных методик здоровьесбережения в образовательном процессе.

все сущее
Природа как совокупность естественных условий жизни человека
Природа живая и неживая. Связь живого и неживого.
Единство и гармония природы.
Целостность и прерывистость природы
Взаимодействие человека и природы: природа как источник средств существования человека
Дикая природа и окультуренная природа.
Общение человека с природой
Способность человека к восприятию природы («видеть» и «слышать»)
Экологические проблемы. Участие каждого человека в решении проблем экологии.
Забота человека о природе
Человек как продукт природы

к ней.
Физическая культура, приобщение к физической культуре детей.
Культура телодвижений. Язык тела.
Культура поведения человека: научение и приучение.
Экологическая культура и приобщение к ней.
Культура умственного труда. Познание как константа жизни человека. Культура чтения.
Культура восприятия, передачи и воспроизведения информации
Культура речи.
Культура постановки и разрешения проблем.
Культура физического труда.
Экономическая культура.
Правовая культура. Неприкосновенность личности.
Духовная культура.

земле

Деятельность как способ существования и выражения «Я» человека.
Духовная деятельность, как особый вид деятельности по осмыслению своей жизни.
Персонажи великих и выдающихся людей, как пример высочайших духовных достижений человека.
Человек и природа.
Человек и семья.
Человек и его профессия.
Человек в его многообразных творческих увлечениях
Человек в общении с другими людьми.
Человек в отношении к самому себе.
Человек, как носитель идеи.
Человек, как стратег жизни в отношении к прошлому, настоящему, будущему.

где родился человек и познал счастье жизни.
Общество как социальная среда человека.
Различия людей в обществе
Мечта человечества о справедливом обществе.
Память человечества о заслугах героев.
Роль личности в развитии общества:
Равновесие материального и духовного как показатель культуры общества.
Поступок отдельного человека в контексте общественного развития.
Общественное событие как показатель социального развития
Государство как регулятивный аппарат общественной жизни.
Народ и государство. Демократическое государство как власть народа.
Способы взаимоотношений государства и граждан.
Пресса, радио, телевидение как выразители общественной и государственной жизни.

средств существования человека.
Добро как общая категория, отражающая закон человеческой жизни
Истина как общая категория, отражающая закон человеческой жизни
Ориентация на истину как путь к свободе. Свобода как характеристика достойной жизни.
Красота в жизни человека.
Красота мужская и красота женская. Красота детства, юности, зрелости, старости. Человек как творец своего внешнего облика.
Умение «видеть красоту» и «создавать красоту». Атмосфера красоты в школе, семье, городе, селе.
Добро, Истина и Красота как характеристика жизни, достойной Человека.
Развитие способности к оценке собственной жизни и деятельности с позиции Добра, Истины, Красоты.
Добро, Истина и Красота во взаимоотношениях мужчин и женщин

мир в моем «Я»
Образ человека и образ жизни.
Смерть как прекращение жизни, ее итог как знак конца жизни и фактор ее ценности.
Понятие счастья, совести, долга, свободы как характеристик реальной жизни человека.
Судьба и человек как хозяин судьбы. Человек как философ: способность отдавать отчет в собственной жизни.

к проблеме сохранения и укрепления здоровья детей, педагогического осознания приоритетности здоровья и здорового образа жизни.
Внедрение в педагогическую практику здоровьесберегающих технологий обучения и воспитания.