- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Использование компьютерных технологий обучения на уроках технологии. презентация
Содержание
- 1. Использование компьютерных технологий обучения на уроках технологии.
- 2. Если использовать компьютерные технологий обучения (КТО)– активизируется
- 3. Причина 1: Проблема в доступе. Это
- 4. Причина 2: Трудоемкость технологии Трудоемкость технологии подготовки
- 5. Причина 3: Заинтересованность администрации. Пока сам директор
- 6. Причина 4: В самом учителе. Действительно, чему
- 7. Причина 5: Беспокойство за здоровье Учителям –
- 8. Эффективность использования технических средств обучения и
- 9. «Надо стремиться показывать на предмете применимость компьютера
Если использовать компьютерные технологий обучения (КТО)– активизируется процесс обучения формируются навыки работы с компьютером; формируются умения использовать информационные технологии в повседневной жизни; формируется умение использовать информационные ресурсы человечества;
Слайд 2Если использовать компьютерные технологий обучения (КТО)– активизируется процесс обучения
формируются навыки работы
с компьютером;
формируются умения использовать информационные технологии в повседневной жизни;
формируется умение использовать информационные ресурсы человечества;
экономия времени урока;
возможность увеличения объема нового материала на уроке и сокращение времени на его объяснение;
сокращается время на подготовку к уроку;
создается возможность выполнения виртуальных демонстрационных показов с использованием недоступного оборудования.
формируются умения использовать информационные технологии в повседневной жизни;
формируется умение использовать информационные ресурсы человечества;
экономия времени урока;
возможность увеличения объема нового материала на уроке и сокращение времени на его объяснение;
сокращается время на подготовку к уроку;
создается возможность выполнения виртуальных демонстрационных показов с использованием недоступного оборудования.
Слайд 3Причина 1: Проблема в доступе.
Это серьезный барьер, особенно для тех,
кто умеет и хочет применять ИКТ на уроках. Техники (медиакабинетов и т.п.) на всех не хватает. И еще один момент, для подготовки ИКТ – урока нужен компьютер. А во всех ли школах для учителей свободный доступ к компьютеру в любое необходимое время? Да и купить себе домой это "чудо техники" имеют возможность не все учителя...
Слайд 4Причина 2: Трудоемкость технологии
Трудоемкость технологии подготовки такого урока в сравнении с
"досочным". Ясно, что ИКТ – уроки пока требуют колоссального количества времени на подготовку.
Слайд 5Причина 3: Заинтересованность администрации.
Пока сам директор не поймет и не прочувствует
всю красоту, пользу и эффективность таких уроков информационные технологии будут применяться лишь в качестве приложения к грядущей аттестации. А если администрация будет поощрять ИКТ - уроки, то и деньги найдутся и все остальное…
Слайд 6Причина 4: В самом учителе.
Действительно, чему можно научить с использованием компьютера
такому, чему нельзя научить без использования компьютера?!
Все дело в том, хочет ли учитель применять ИКТ на уроках и нужно ли это ученикам. Вот, когда одни хотят, а другие могут, то тогда - полный вперед!
Все дело в том, хочет ли учитель применять ИКТ на уроках и нужно ли это ученикам. Вот, когда одни хотят, а другие могут, то тогда - полный вперед!
Слайд 7Причина 5: Беспокойство за здоровье
Учителям – предметникам тяжело выдержать 6 уроков
подряд в компьютерном классе.
Вред мониторов, при правильном использовании, для зрения минимален, гораздо вреднее другие факторы, прежде всего малоподвижность при работе за компьютером и психо-эмоциональные факторы, такие как зависимость от игр, чатов и т.п. (Но и просто сидение за партой в течение 6 уроков тоже не назовешь подвижным образом жизни!).
Вред мониторов, при правильном использовании, для зрения минимален, гораздо вреднее другие факторы, прежде всего малоподвижность при работе за компьютером и психо-эмоциональные факторы, такие как зависимость от игр, чатов и т.п. (Но и просто сидение за партой в течение 6 уроков тоже не назовешь подвижным образом жизни!).
Слайд 8
Эффективность использования технических средств обучения и контроля в процессе обучения определяется
по следующим параметрам:
во-первых, они должны способствовать уменьшению затрат учебного времени;
во-вторых, обеспечивать немедленное и постоянное подкрепление правильности учебных действий каждого учащегося;
в-третьих, повышать сознательность и интерес к изучению;
в-четвёртых, обеспечивать оперативную обратную связь и пооперационный контроль действий всех обучаемых;
в-пятых, обладать возможностью быстрого ввода ответов без длительного их кодирования и шифрования.
Слайд 9«Надо стремиться показывать на предмете применимость компьютера (и целесообразность этого), а
не делать его использование искусственной вставкой в угоду моде и проверяющим».
