Формування здоров’язбережувальної компетентності молодшого школяра у процесі вивчення предмету Основи здоров’я презентация

С.В. ТОВ “Видавництво “Алатон”

Гнатюк О.В. ТОВ “Видавництво “Генеза”

Кононенко Л.Б.,
Мечник Л.А.,
Жаркова І.І. ТОВ “Видавництво “Астон”

Бойченко Т.Є.,
Савченко О.Я. ТОВ “Видавництво “Ранок”

знань
про здоров’я та безпеку, практичних навичок
здорового способу життя і безпечної поведінки,
сприяння їхньому фізичному, психічному,
соціальному і духовному розвитку і, завдяки
цьому, - утвердження ціннісного ставлення самих
школярів до життя і здоров’я.

поведінку, взаємозв’язок організму людини із природним, техногенним і соціальним оточенням;
розвиток мотивації дбайливого ставлення до власного здоров’я;
виховання в учнів потреби у здоров’я;
розвиток умінь самостійно приймати рішення щодо власних вчинків;
набуття учнями власного досвіду зі збереження здоров’я з урахуванням фізичного стану;
розгортання у повсякденному житті практичної діяльності задля збереження власного здоров’я та здоров’я інших людей.

до здорового способу життя і безпечної поведінки;
застосування інтерактивних методів навчання;
урізноманітнення типів уроків;
переважання практичних дій;
зв’язок теоретичних відомостей і їх практичне застосування;
міжпредметні звязки;
навчально-методичне забезпечення для всіх учасників навчально-виховного процесу;
підготовлений фахівець, відповідне освітнє середовище;
співпраця вчителя з батьками;
особистий приклад вчителя у дотриманні правил здорового і безпечного способу життя;

та їх взаємозв’язок зі способом життя і
навколишнім середовищем

правил безпечної поведінки у
навколишньому середовищі

та духовний
розвиток учня

що базується на взаємодії вчителя з
учнями і учнів між собою.

(освіта на основі набуття життєвих навичок) ООЖН

та групова співпраця різних
видів.