Формирование гендерной идентичности детей дошкольного возраста презентация

Прогимназии №1 г.Клинцы Брянской области

от биологии, а от социальных условий, т.е. воспитания и распространенных в каждой культуре представлений о сущности мужского и женского начал.

Гендерное воспитание – это организация педагогического процесса с учетом половой идентичности, особенностей развития детей в ходе полоролевой социализации.

пол, возраст);

Может сравнивать свое поведение с поведением других детей (девочек и мальчиков) и взрослых;

Имеет первичные гендерные представления (мальчики сильные, смелые, девочки нежные);

Знает членов семьи и называет их по именам, свои обязанности в семье и в детском саду

себе (события биографии, увлечения, поступление в будущем в школу) и своей семье, называя не только имена родителей, но и объясняя их профессиональные обязанности в семье и планах на будущее, связывает их с мужскими и женскими ролями в семье и обществе;
Соотносит себя с идеалами мужественности и женственности, стремится им соответствовать, уважительно относится к другому полу, вступает с представлениями другого пола в партнерские отношения;
С уважением относится к представителям разных поколений, в том числе старшего поколения, гордится ими и проявляет о них заботу;
Стремится «блеснуть» знаниями о семейных и народных традициях, достопримечательностях родного города и даже знаниями о зарубежных странах;

в следующих изменениях образовательного процесса:

Создание условий для полноценного физиологического развития разнополых детей (организация питания, удовлетворение физиологических потребностей) с учетом половых различий;

Проведение дифференциации видов деятельности разнополых детей ( создание условий для занятий мальчиков «мужским» ремеслом, для занятий девочек рукоделием);

Учет гендерной составляющей игр и игрушек разнополых детей (полноценный набор игрового материала в соответствии с возрастными особенностями.

центры для совместных игр мальчиков и девочек

– лебеди», «Краски»,«Горелки», «Пятнашки», «Карусель»
Дидактические игры: «Подбери одежду для девочки (мальчика), «Где чьи инструменты?», «Подбери головной убор», «Что лишнее», «Одень куклу Машу», «Женская и мужская работа» и другие.

о некоторых качествах женственности (заботливость, миролюбия, терпимости к недостаткам других);

2 блок: Произведения, способствующие формированию представлений о качествах мужественности, поступках (смелость, стойкость, ответственность);

3 блок: Произведения, направленные на формирование представлений у детей о дружной и счастливой семье.

на то, как ведут себя уважаемые ребенком взрослые.
Предоставьте детям возможность общаться с детьми своего и противоположного пола в условиях ДОУ.
Проводите НОД, беседы и другие мероприятия, в процессе которых дети познакомятся с понятием «родословная семья».
Формируйте у ребенка поведение, свойственное представителям его пола, с помощью праздников и развлечений, предусмотренных программой.
Как можно чаще привлекайте мальчиков и девочек к посильной для них помощи взрослым.
В группе ДОУ организуйте пространство для игр, с учетом пола ребенка
Используйте методы и приемы народной педагогики, читайте детям народные песенки и потешки, сказки, рассказывайте о былинных героях.
Организуйте консультации для родителей.