Факторы риска для здоровья преподавателей презентация

образовательных технологий

ГОУ ВПО Московский институт открытого образования

К:
ОБЩЕСТВУ
ПРАВИТЕЛЬСТВУ
НАЧАЛЬСТВУ
РАБОТЕ
СЕМЬЕ

УДОВЛЕТВОРЕНИЕ
БИОЛОГИЧЕСКИХ
ПОТРЕБНОСТЕЙ:
ПИТАНИЕ
ЭНЕРГИЯ
ВОДА
ОТДЫХ
ВОСПРОИЗВОДСТВО

УДОВЛЕТВОРЕНИЕ
СОЦИАЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ:
СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС
СЕМЕЙНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

УДОВЛЕТВОРЕНИЕ
ИДЕАЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ
(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ,
ЭСТЕТИЧЕСКИХ, ДУХОВНЫХ)

ДВИЖЕНИИ У
ШКОЛЬНИКОВ
ЯВЛЯЕТСЯ
БИОЛОГИЧЕСКОЙ

оценивание со стороны различных людей,
Тенденции агрессивного отношения со стороны родителей и учащихся,
Авторитарный, репрессивный стиль управления педагогическими кадрами.

гипертензия

Венозная недостаточность

Генетическая предрасположенность

курсов повышения квалификации МИОО (n = 1028)
Работники производственной сферы г. Москвы (заводы «Пролетарец», n = 102; ДОК-3, n = 105; ДОК-Плит, n = 94)
Сотрудники НИИ общей патологии и патофизиологии РАМН (n = 63)

Результат:
Различий в состоянии здоровья учителей и работников производственной сферы не выявлено.
За 10 лет наблюдения у педагогов не выявлено статистически значимых изменений функционального состояния организма.

диспансеризация
результаты – в медицинской статистике

саногенетический мониторинг
оценка функционального состояния
и уровня функциональных резервов

адаптация

(кадровых, нормативно-правовых, учебно-методических, материальных, организационных, финансовых) для сохранения и укрепления здоровья не только учащихся, но и работников образования.
Создание мотивации на сохранение здоровья.

предполагает осознание каждым участником образовательного процесса витальной необходимости быть здоровым.
Под компетентностью понимаются:
знания о том, как быть здоровым;
способность к реальной работе в отношении своего здоровья.
Формирование здоровьесберегающей компетентности должно осуществляться на уровнях:
когнитивном (осознанное восприятие);
аксиологическом (система ценностей);
поведенческом.