МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОЦЕНКЕ УСЛОВИЙ ОБУЧЕНИЯ И СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ СЕЛЬСКИХ ШКОЛ (на примере Вяземского района Смоленской области) презентация

Александровна

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОЦЕНКЕ УСЛОВИЙ ОБУЧЕНИЯ И СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ СЕЛЬСКИХ ШКОЛ
(на примере Вяземского района Смоленской области)

Москва 15.10.2010

них функциональных отклонений и хронических заболеваний,

удаленность медицинской помощи

«самоаудита школ» ( 2 раза в год).

При сохранении:
периодических обследований учащихся врачами, из Центральной районной больницы,

контроль условий обучения и воспитания сотрудниками территориальной структуры Роспортребнадзора.

школьников с использованием метода «самоаудита».

медицинского обеспечения младших школьников в сельских школах разного вида (методом анкетирования администрации школ);

- изучить состояние здоровья учащихся 1-4 классов сельских школ разного вида, в т.ч. малочисленных (методом «самоаудита»).

врачами- специалистами;
- проанализировать данные территориального учреждения Роспотребнадзора, характеризующие условия обучения учащихся сельских школ, и сопоставить их с результатами анкетирования администрации образовательных учреждений;
- провести сравнительный анализ показателей состояния здоровья, полученных при медицинском обследовании и при «самоаудите школ», для совершенствований технологий мониторинга.

стандартизированной анкете) для выявления жалоб, наблюдавшихся у детей в течение месяца, и нарушений здоровья детей, наблюдавшихся в течение последнего года;
- оценка физического развития;
- оценка физической подготовленности;
- частота отклонений в уровнях артериального давления;
- показатели острой заболеваемости;
- распределение на группы здоровья по данным профилактических осмотров, проведенных врачами ЦРБ.

и организации образовательного процесса в начальных классах сельской школы»
разработана Институтом педагогики социальной работы РАО совместно с НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН в 2004г.

детей, т.е. 42,15% от расчетного показателя.

Дирекции всех школ представили заполненные анкеты в октябре 2009 г.
Здесь работают 22 сельские школы, в которых обучаются дети в начальных классах.
Общая численность всех сельских школьников района 1717 чел.
Расчетная вместимость начальных классов - 1542 чел.

группы, исходя из расчётной численности учащихся начальной школы.

К I-ой группе отнесены школы с расчётной численностью от 100 до 200 учащихся начальных классов ( 5 ОУ ),
ко II-ой группе – школы, рассчитанные на 50 - 99 детей - учащихся младшей школы ( 9 ОУ ),
к III-й – школы с расчётной численностью 20 – 49 человек ( 6 ОУ ),
к IV-й отнесены школы с численностью менее 20 учащихся начальных классов ( 2 ОУ ).

общеобразовательных учреждениях разного вида.

сельских школ выявлено, что:
- школы I и II групп (80% и 89%) расположены в типовых зданиях;
-малочисленные школы III и IV групп расположены в типовых зданиях в 50% случаев и в 50% - в приспособленных под школу зданиях.

Система отопления в школах I и II групп представлена централизованным отоплением от местных (муниципальных) котельных в 40% и 55,5% случаев, соответственно.

Школы III и IV групп отапливаются преимущественно за счёт местного отопления – котельной в самой школе и нагревательными приборами

В 1 малочисленной школе используется печное отопление.

пользуются централизованным хозяйственно – питьевым типом водоснабжения в 100% случаев.

Школы II группы на 88,9% используют централизованное хозяйственно – питьевое водоснабжение и 1 школа– колодезно-привозное.

Школы III и IV группам, используют колодезный и привозной типы водоснабжения.

Система канализации:

Централизованная система канализации отмечена только в школах, отнесенных к I и II группам, причем только в 55,5% и 60,0% случаев.

В школах III и IV групп в 100% случаев используются выгребные ямы вне здания школы.

медицинский работник (фельдшер, медсестра) находятся ежедневно в течение всего рабочего дня школы.

В 1 школе (4,5%) медсестра работает ежедневно 2 часа утром.

В 3 школах (13,6%) медсестра работает в школе 2 раза в неделю неполный рабочий день.

В остальных школах (72,7%) медицинских работников нет. Профилактические медицинские осмотры и вакцинация проводятся медицинскими работниками, приезжающими из Центральной районной больницы.

г.

1 крупная школа ( Вязьмо-Брянская )
(количество детей в начальных классах - 159 человек)

6 малочисленных школ
(общее число детей в малочисленных школах -212 человек).

Вязьмо-Брянской школе составила 604,4, в малочисленных школах – 673,8 (в среднем почти 7 жалоб на состояние здоровья у ребёнка).

Частота отклонений в физическом развитии:
в Вязьмо-Брянской школе составляют 17,3%, в малочисленных школах показатели колеблются от 0 до 40%. Отклонения в физическом развитии во всех школах, в основном, обусловлены дефицитом массы тела.

Частота встречаемости «низкой» и «ниже среднего» физической подготовленности:
в Вязьмо-Брянской школе составляют 12%, в малочисленных школах показатели колеблются от 0 до 24,6%.

Распределение на группы здоровья:
в Вязьмо-Брянской школе: I гр.- 14,5%, II – 59,8%, III - 25,7%.
В школах, где осмотры проводят врачи ЦРБ, к I группе относятся от 43,5% до 52,2% учащихся при наличии у каждого ребенка жалоб на нарушения здоровья.

( октябрь 2008г. - октябрь 2009 )

необходимо предварительное обучение правильному измерению параметров.

Требует дальнейшего изучения причины высокой распространенности отклонений в физическом развитии учащихся сельских школ, особенно причины дефицита массы тела у детей.

Анкетирование родителей позволяет предположить высокую распространенность среди учащихся различных нарушений, высокий уровень острой заболеваемости. Это требует повышения качества профилактических осмотров и систематической профилактической и оздоровительной работы в школах. Необходимо обратить внимание на низкое качество профилактических осмотров учащихся.