СОЗДАНИЕ МОДЕЛИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ТЕРРИТОРИЯ ЗДОРОВЬЯ презентация

система образования, оздоровления и социализации ребенка, представляет трансформацию образовательной среды в качественно новое состояние системы.
Системообразующим элементом при этом выступают организационно- педагогические условия, обеспечивающие становление и развитие данной модели нового вида. Она вписывается в традиционную модель , однако, существенно отличается принципами, условиями и особенностями организации образовательного процесса.

образовательного процесса школы и детского сада и формирование у них понимания ценности здорового образа жизни как одного из главных путей достижения успехов.

деятельности детского сада и школы, ориентированное на усиление физического, психического и нравственного здоровья участников образовательного процесса;
Способствовать внедрению, апробации и адаптации здоровьесберегающих технологий в практику школьной и детсадовской жизни и их влияние на здоровье жителей сельского округа;

округа, способствующих профилактике асоциальных явлений в подростковой среде и формированию их социальной активности;
Разработать систему взаимодействия всех заинтересованных ведомств в вопросах сохранения и укрепления здоровья ребёнка и апробировать её в условиях модели оздоровительной работы «Территория здоровья»;
Разработать содержание единого медико-педагогического Паспорта здоровья ребёнка как совместной базы медико-педагогической информации;
Разработать систему показателей, отражающих роль детского сада, школы и социума в динамике здоровья и физического развития детей.

Информационно-просветительское.
- Научно-методическое и исследовательское.
- Координационное.
- Организация физкультурно-оздоровительной работы.

«Изобразительное искусство» и классных часов;
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки;
Рациональная организация занятий;
Улучшение качества питания и формирование культуры питания;
Использование методики обучения, адекватной возрастным возможностям и особенностям детей;
Формирование культуры здоровья у воспитанников и учащихся, их родителей и педагогов;
Развитие системы дополнительных услуг, направленных на реализацию культурно-образовательных и здоровьесберегающих потребностей детей и жителей сельского округа.

обучающихся, мониторинга роста профессиональной компетентности педагогов.

питания (улучшение качества питания, витаминизация, соблюдение примерного меню);
Плановое проведение медосмотров педагогов, учащихся и воспитанников;
Психологическая профилактика, направленная на преодоление психологических трудностей в образовательной деятельности, тренировка навыков самореализации.

викторины, выпуск буклетов, стенгазет, санбюллетеней) с привлечением специалистов ППСЦ, МУЗ «Зимёнковская амбулатория»;
Создание банка материалов «За здоровый образ жизни»;
Родительский всеобуч;
Реклама семей сельского округа, в которых сформирована культура ЗОЖ.

тенденциях);
О влиянии здоровья на характер и продуктивность различных видов деятельности человека;
Об особенностях проявления этой зависимости в отдельные возрастные периоды жизни ;
Раскрыть сущность здорового образа жизни (его основные компоненты и их связь между собой);
Показать зависимость здоровья индивида от его образа жизни ;
Рассмотреть связь культурной среды обитания человека, особенностей его воспитания с характером образа жизни и состоянием здоровья;
Обосновать задачи и методы формирования индивидуального способа здорового образа жизни, создания гармоничной супружеской жизни, воспитания здорового человека в семье ;
Сформировать умения по предупреждению заболеваний и укреплению собственного здоровья и воспитанию здоровых детей.

практику учебно-воспитательного процесса;
Повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам организации ЗОЖ;
Выявление здоровьесберегающего потенциала школьного урока;
Развитие исследовательской деятельности по вопросам ЗОЖ.

подростков п.Зимёнки Муромского района;
Разработка единой КЦП «Здоровье»;
Разработка программы совместных действий на территории села по охране физического, психического и нравственного здоровья детей; Определение степени участия и ответственности каждого участника программы.

влияющих на здоровье;
Позитивное и ответственное отношение к здоровью;
Самостоятельные, позитивные решения и соответствующее принятым решениям поведение;
Умение действовать в пользу здоровья других людей (семьи, близких, сверстников);
Совершенствование системы физкультурно-оздоровительной работы;
Совершенствование материально-технической базы.

моделированием целостной системы, обеспечивающей сохранение, укрепление и развитие здоровья детей;
мотивацией всех субъектов педагогического процесса на здоровый образ жизни, обеспечивающий сохранение здоровья как главную ценность жизни;
осознанием педагогическим коллективом новой парадигмы образования;
внедрением гуманно- личностных педагогических технологий обучения, позволяющих достичь высоких образовательных результатов при максимальном сохранении здоровья школьников;
постоянной индивидуальной и коллективной рефлексией собственной деятельности всеми субъектами педагогического процесса в ходе реализации многокомпонентной модели «Территория здоровья»;
эффективной системой информационного обеспечения и коммуникаций, позволяющей управлять здоровьесберегающим процессом учения и обучения.

гигиеническое состояние

Профессиональная
компетентность педагогов

Питание
школьников

Медицинская и психологическая службы

Обучение школьников
культуре
здоровья

Гуманно- личностные технологии обучения и адаптивные воспитательные

педагогическом совете;
Совершенствование КЦП «Здоровье»;
Разработано положение координационного совета по охране жизни и здоровья детей и подростков посёлка Зимёнки;
Заключены договоры с заинтересованными ведомствами.

классе;
Внедрение гуманно-личностных педагогических технологий (здоровьесберегательные, ИКТ-технологии, проектная деятельность);
Внедрение программы «Основы здорового питания» в 3-4 классах;
Введение элективных курсов, направленных на формирование культуры здоровья у учащихся;
Интеграция тем здоровья в преподавании различных предметов;
Тематические уроки здоровья;
Положено начало банку материалов по ЗОЖ;

подростков, стоящих на учёте в Муромском наркодиспансере;
Участие педагогов в региональном конкурсе «Учись на здоровье»;
Призёры конкурсов «Наркостоп», плакатов по ЗОЖ.

в 1-2 классах
Спортивные часы в ГПД (ежедневно);
Занятия корригирующей гимнастикой;
Введение 3 часа физической культуры во 2-5 классах;
Подвижные перемены;

и областных соревнованиях (III место в областных соревнованиях по баскетболу, I место в районной Спартакиаде);
Эффективность занятости спортивного зала составляет 9 часов;
Уровень физической подготовленности вырос на 2%.

медицинский столик) ;
Своевременная диспансеризация учащихся и педагогов;
Психологическая диагностика и консультирование;
Коррекционно-развивающие занятия педагогов-психологов;
Позитивная первичная профилактика;
Тренинги для учащихся;
Тренинг по профилактике эмоционального выгорания педагогов.

выполнении режима дня;
Напряженность учащегося;
Диагностика процессов памяти, внимания, мышления;
Педагогическое наблюдение за формами поведения учащихся в учебной деятельности и их эмоционально-волевой готовностью.

творческом уровне, а так для снятия тревожности и стрессовой ситуации при оценке контроля знаний учащихся

Здоровьесберегающие технологии в учебной деятельности:

здоровья учащихся средствами физической культуры и спорта со 2 по 5 класс введен 3 час физической культуры, в начальной школе – динамические часы.