Организация здоровьесберегающего образовательного процесса в ОУ презентация

неуспевающих учеников главная причина отставания в учебе – плохое состояние здоровья, какое-нибудь недомогание или заболевание, чаще всего совершенно незаметное и поддается излечению только совместными усилиями родителей, врача и учителя…»

2

в образовательных учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья школьников, в основном за счет:

Реальной разгрузки содержания общего образования

Использование эффективных методов обучения

Организация мониторинга состояния здоровья детей и молодежи

Повышения удельного веса и качества занятий физической культурой

3

       Рационализации досуговой деятельности детей и молодежи

в процессе обучения и воспитания

внеклассной деятельности

Создание системы мероприятий по формированию культуры здоровья и ЗОЖ всех участников образовательного процесса

Проведение профилактической, оздоровительной, коррекционной и реабилитационной работы

5

задачи:

обучения реализуется через

Норм воздушно-теплового режима ОУ
Норм освещения классной комнаты
Требований к школьной мебели и оборудованию
Гигиенических норм режима дня
Норм питания в школе
Гигиенических требований к организации УВП
Гигиенических требований к расписанию уроков

8

время

Гимнастика до уроков
Динамическая перемена
Занятия в спортивных секциях

Элементы подвижного урока
Физкультурные минутки
Оздоровительные паузы (дыхательная, пальчиковая гимнастики, гимнастика для глаз, массаж и самомассаж)

9

работы

10

здоровья могут быть включены в элементы следующих учебных дисциплин :

12

черного
Ранняя профилактика наркотизма

Образовательные программы, направленные на формирование ценности здоровья и ЗОЖ

13

специалистов

Внеклассные мероприятия

15

к своему здоровью
Степень педагогической автономии и возможность инновационной деятельности учителя
Профессиональная подготовленность по вопросам здоровьесберегающих образовательных технологий

1.Создания комфортного психолого-педагогичес- кого климата в процессе обучения

16

ЗОЖ
Формирование умения оценивать себя и других людей
Развитие навыков управления своим поведением, эмоциональным состоянием, коммуникативных навыков
Пробуждение интереса к реализации творческого потенциала в полезной деятельности, получении новых знаний

17

2. Формирование здоровой личности учащихся

Эмоционально-образное изложение учебного материала, наглядность и игровые формы учебной деятельности
      Соответствие форм и методов учебной деятельности актуальным базовым потребностям развития детей
      Параллельное информирование и просвещение ближайшего окружения (родителей, родственников) по вопросам ЗОЖ

Факторы, влияющие на учебный процесс с позиции сохранения здоровья учащихся

18

(врач,фельдшер, медсестра)

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
(психологи,логопеды, социальные педагоги)

19

педагогических советах данных о состоянии здоровья детей
Динамический мониторинг за состоянием здоровья учащихся
Создание системы психолого-медико-педагогической помощи детям со школьными проблемами
Привлечение медиков к реализации всех компонентов работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся в ОУ

20

Основные направления деятельности сопроводительных служб

и информационно-просветительская работа с педагогами и заинтересованными родителями
Осуществление психологического воздействия на личность школьника

21

Роль школьного психолога в оздоровительной работе ОУ

чистоты в школе и прилегающей к ней территории

Общее впечатление: заинтересован ли ребенок жизнью класса

Внешний вид учащихся, стиль поведения на уроках и переменах

22

2003.
Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. Н.К. Смирнов.Москва, 2002.
Здоровьесберегающие технологии в образовательной школе. (методология анализа, формы, методы, опыт применения) М.М. Безруких, В.Д. Сонькина, Москва, 2002.
Организационные шаги по созданию школы, содействующей здоровью. В.Н. Касаткин, С.М. Чечельницкая, Е.Л. Рачевский. Москва, 2003.

Литература

23\