Фролова Н.А. старший преподаватель кафедра ЗСОТ презентация

ГАОУ ВПО МИОО «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ ПЕДАГОГА КАК  ФАКТОР ОПТИМИЗАЦИИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ОУ."

Фролова Н.А. старший преподаватель
кафедра ЗСОТ

и в укреплении здоровья учащихся и в создании психологического комфорта участникам образовательного процесса.

повышение качества= укрепление здоровья

не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, но и формируется самая важная, базовая характеристика, обеспечивающая реализацию всех остальных - здоровье.
«Показателем личного успеха должно стать здоровье человека»

с подорванным здоровьем, расшатанной психикой, тяжелыми чертами характера и «ворохом» проблем в жизни» /Смирнов Н.К., 2005/

– устаревшая система, программы и технологии обучения студентов – низкая эффективность учебно-воспитательных технологий, используемых в школах - неэффективная система повышения квалификации работников образования – формальная и коррумпированная система подготовки научных кадров, защиты диссертаций.


«Усилители» проблем:
- низкая зарплата работников образования;
низкий социальный статус учителя;
диссонанс прав и обязанностей учителя.
Смирнов Н.К., 2012г Тюмень

и здоровьеразрушающее!) Недоучет разных уровней подготовленности, способностей и психофизических возможностей обучающихся. (Не всем, в интересах здоровья, нужно сразу получать полное среднее образование!) Отсутствие четкой связи зарплаты с качеством и результатами работы преподавателя Негативное влияние на школьное образование существующей модели и практики ЕГЭ Перегрузка школы, учителя отчетными документами, «бумагами», необходимыми для чиновников Затрудненность перевода школьников с отклоняющимся поведением (хулиганов, наркоманов и т.п.) в специальные образовательные учреждения Смирнов Н.К., 2012г Тюмень

«Забалтывание» проблемы здоровья
Расхождение призывов и реального поведения
Отсутствие системы поощрения здорового образа жизни («премий за здоровье»)

3.АКСИОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

курса психологии или «психологии здоровья»
Отсутствие в программах большинства педагогических вузов полноценного (пятилетнего) курса теоретической и практической психологии
Увольнение психологов из школ

4.ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

человек; стремится ли наша школа выращивать приличных людей?)
- Фактическое исключение целенаправленной воспитательной работы из задач школы при отсутствии такой возможности в большинстве семей
Тенденция прогрессивного понижения общего уровня воспитанности (культуры) школьников – студентов – педагогов
Нереализуемость стержневого курса «Культура здоровья» в основной и старшей школах

экстернальный локус контроля;
незнание методов психической саморегуляции;
отсутствие навыков организации эффективного отдыха после работы

ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГОВ

отсутствие любви и уважения к детям, непонимание детской психологии, возрастных и индивидуальных особенностей;
неразвитые способности критически оценивать свой опыт;
несформированность навыков самоорганизации, эффективного использования рабочего времени и др.

ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГОВ

(педагогическая валеограмотность, аксиологичность, интернальность, творческость),
результативность здоровьесозидающей педагогической деятельности (уровень здоровья, индекс здоровья, физическое развитие учащихся).

КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ СФОРМИРОВАННОСТИ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ ПЕДАГОГА:

внимания и психоэмоционального состояния). Исследование проведено в 2010-2012 годах, выборка составила 265 человек. Показано, что у учителей города Москвы наблюдается значимая тенденция к снижению показателей психомоторной координации, выявляемая как физиологическими, так и психологическими методами. Данная тенденция обусловлена не собственно возрастом учителей, а их педагогическим стажем. Наши данные подтверждают наличие негативных тенденций в состоянии здоровья учителей города Москвы, показанные ранее. Следовательно, назрела жизненная необходимость не просто поднять учителям зарплату. Необходимо сделать так, чтобы достойный уровень зарплаты был гарантирован выполнением рекомендованной гигиенической наукой и проверенной десятилетиями нормы педагогической нагрузки – до 36 часов в неделю. Перегрузка педагогов снижает качество их труда, а в конечном счёте – подрывает здоровье. При провозглашении перемен в системе образования отсутствие решения этого вопроса – лукавство, которое сведёт на нет все благие пожелания».

МОНИТОРИНГОВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЗДОРОВЬЯ УЧИТЕЛЕЙ ГОРОДА МОСКВЫ В 2010-2012 ГОДАХ.   Н.Б.ПАНКОВА, Н.А.ФРОЛОВА, Л.В.ТИМОХИНА (МОСКВА,РОССИЯ)

активизации процессов приобщения, осмысления, преобразования филогенетического опыта человечества и педагогического сообщества в вопросах здоровьесбережения и здоровьеформирования на основе присвоения символов, ценностей, норм и знаний здоровьесозидающей деятельности
психологических методов, способствующих становлению образа собственного «Я» в профессиональном самосознании педагога
методов витагенного образования взрослых при обучении педагогов здоровьесбережению и здоровьеформированию в образовательном процессе

пространства. Ответы на вызовы времени 13-14 апреля 2010 г .Москва
Международный Форум « Гуманизация школьного образовательного пространства. Школа- звено в цепочке образования или вектор развития будущего»6-7 апреля 2011 г Москва
Материалы всероссийской научно-практической конференции с международным участием»Формирование культуры здоровья как основы развития здоровой личности в условиях инновационного образовательного процесса» 27-28 апреля 2012 года г Тюмень.

сохранять, развивать и созидать как собственное здоровье, так и здоровье обучающихся, творчески дополнять содержание учебного предмета валеологическими знаниями, умениями, навыками с целью формирования у воспитанников поведения, ориентированного на здоровый образ жизни, укрепление и развитие индивидуального здоровья

педагога» www. mioo.seminfo.ru
Фролова Н.А.»Синдром профессионального здоровья педагога.»
Фролова Н.А. «Культура профессионального здоровья педагога»
Абаскалова Н.П. « Профессиональная подготовка педагогических кадров к работе по формированию культуры здоровья»// «Вектор Бук» ,Тюмень 2012, с 241
Смирнов Н.К ,Выступление «Актуальные проблемы здоровьесберегающего образоавания«Школа молодого ученого» ,Новосибирск 2012г

Малярчук Н.Н. Выступление
«Опыт работы по сохранению здоровья субъектов образовательного процесса выступление» «Школа молодого ученого «,Новосибирск 2012г