Культура здоровья как фактор формирования здоровьесберегающей среды школы презентация

Семинар

безнадежно.

Семинар

деятельности по формированию здоровьесберегающей среды школы.

Семинар

здоровья». 2. Проанализировать здоровьесберегающую среду школы. 3. Совершенствовать умение аспектного анализа урока (здоровьесберегающие аспекты урока). 4. Определение возможностей, условий, направлений для совершенствования педагогической деятельности в области здоровьесбережения.

Семинар

деятельность детского организма в процессе получения образования.

Семинар

учётом здоровьесберегающих условий;
социально-психологическое и
физическое здоровье учащихся;
здоровье учителя;
благоприятный эмоциональный
микроклимат во всём школьном
коллективе.

Семинар

детского развития;

Оздоровление - форма развития и расширения психофизических возможностей ребёнка;

Индивидуально-дифференцированный подход
является системообразующим средством оздоровительно-развивающей работы.

в физическом плане – умеет преодолевать усталость, его физическое здоровье позволяет ему действовать в оптимальном режиме;

в интеллектуальном плане – проявляет хорошие умственные способности: любознательность, воображение, самообучаемость;

в нравственном плане – честен, самокритичен, эмпатичен (т.е. способен к сопереживанию);

в социальном плане – коммуникабелен, понимает юмор, сам умеет шутить;

в эмоциональном плане – уравновешен, способен удивляться и восхищаться.

Семинар

кривой расписания;
Построение урока с учётом индивидуальных особенностей детей;
Обязательное выполнение санитарно-гигиенических требований;
Благоприятный эмоциональный настрой;
Наличие оздоровительных моментов.

Семинар

Учащиеся – 80

24

32

24

67% старшеклассников;

94% учителей.

Анкетирование

8 классов;

83% учащихся старших классов.

Анкетирование

учащихся 5 – 8 классов;

67% учащихся 9 – 11 классов.

Анкетирование

67%

Анкетирование

старшеклассников.

Анкетирование

отношение учителей;

94% педагогов готовы
сотрудничать с учащимися.

Анкетирование

возраст участников – 43 г.

Средний стаж работы в школе – 20 л.

«Здоровая школа» – 4 балла

Уровень физического здоровья – 4 балла

Уровень психоэмоционального
сосояния – 4 балла

с учениками;
Психологический фон урока;
Конкретные методы и приёмы ведения урока;
Временной режим обучения;
Информационная составляющая учебных
предметов;
8. Уроки физической культуры;
9. Двигательный режим в процессе обучения;
10.Специальные образовательные курсы по проблеме
здоровья и ЗОЖ;
11. Воспитательная работа по формированию
культуры здоровья.

Факторы внутришкольной среды

и воспитания – 53%
3. Телевидение – 53%
4. Медицина - 41%
5. Интернет - 41%
6. Газеты, журналы – 29%
7. Книги – 18%
8. Другое – 5% (социум)

данной проблеме;

3. Специальный образовательный
курс.

современное спортивное оборудование;
Улучшение материально-технической базы;
Помещение для динамической перемены;
Спортивная секция для учителей;
Помещение для ЛФК;
Кабинет массажа;
Фитобар.

у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.

Здоровьформирующие образовательные технологии
(по определению Н.К.Смирнова)

сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования
(учащихся, педагогов и др.).