Г.А.
КОГОАУ «Гимназия № 1» г. Кирово-Чепецка
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Управление объектами. Виды управления презентация
Содержание
- 1. Управление объектами. Виды управления
- 2. Информатика (4 класс) Тема «Управление
- 3. Цели: Образовательная: формирование умения выявлять особенности видов
- 4. Методы обучения: Личностно-ориентированный и деятельностный подход в
- 5. Создание проблемной ситуации УУД Познавательные анализ
- 6. Проведение эксперимента УУД Познавательные развитие творческой
- 7. 1 эксперимент. Управление спрайтом с помощью программы
- 8. 2 эксперимент. Управление спрайтом с помощью клавиш
- 9. 3 эксперимент. Управление роботом с помощью программы
- 10. 4 эксперимент. Управление роботом с помощью роболаборатории
- 11. Заполнение таблицы (экспертного листа) УУД Познавательные развитие
- 12. Применение знаний (беседа) УУД Познавательные систематизация знаний
- 13. Применение знаний (составление заданий) УУД Познавательные развитие
Слайд 1Фрагмент урока информатики с использованием робоплатформы и роболаборатории ScratchDuino
Дрождинин Ю.В.
Кобелева
Слайд 2Информатика (4 класс)
Тема
«Управление объектами. Виды управления»
Тип урока
изучение нового материала
Дидактическая
цель урока: восприятие, осознание, осмысление и первичное закрепление материала по теме «Виды управления»
Слайд 3Цели:
Образовательная: формирование умения выявлять особенности видов управления и применять их в
конкретных ситуациях.
Развивающая: продолжить работу по совершенствованию метапредметных универсальных учебных умений:
коммуникативных (развитие устной и письменной речи, развитие умения работать в группе);
познавательных (развитие познавательного интереса, активности, логических действий: анализ, сравнение, обобщение, структурирование информации);
регулятивных (развитие умения принимать и сохранять учебную задачу, оценивать работу).
Воспитательная: формирование ценностного отношения к результатам работы, ответственного отношения к учению, воспитание культуры общения, культуры работы с информацией.
Развивающая: продолжить работу по совершенствованию метапредметных универсальных учебных умений:
коммуникативных (развитие устной и письменной речи, развитие умения работать в группе);
познавательных (развитие познавательного интереса, активности, логических действий: анализ, сравнение, обобщение, структурирование информации);
регулятивных (развитие умения принимать и сохранять учебную задачу, оценивать работу).
Воспитательная: формирование ценностного отношения к результатам работы, ответственного отношения к учению, воспитание культуры общения, культуры работы с информацией.
Слайд 4Методы обучения:
Личностно-ориентированный и деятельностный подход в обучении.
Формы организации познавательной деятельности:
Фронтальная беседа;
Работа
в группах (проведение экспериментов).
Необходимые средства:
компьютеры учащихся, робоплатформа, роболаборатория; среда объектно-ориентированного программирования ScratchDuino 2; программы для управления в среде Scratch.
Место занятия в системе уроков по изучаемой теме – урок проводится после изучения тем «Алгоритм и его свойства», «Исполнители алгоритмов», «Виды и способы записи алгоритмов» (7 урок в теме) .
Необходимые средства:
компьютеры учащихся, робоплатформа, роболаборатория; среда объектно-ориентированного программирования ScratchDuino 2; программы для управления в среде Scratch.
Место занятия в системе уроков по изучаемой теме – урок проводится после изучения тем «Алгоритм и его свойства», «Исполнители алгоритмов», «Виды и способы записи алгоритмов» (7 урок в теме) .
Слайд 5Создание проблемной ситуации
УУД
Познавательные
анализ проблемной ситуации, развитие познавательного интереса, понимание значения знаний
для человека
Регулятивные
выделение и осознание известного материала, постановка учебной задачи, формирование мотивации учебной деятельности,
Коммуникативные
умение договариваться в группе
Регулятивные
выделение и осознание известного материала, постановка учебной задачи, формирование мотивации учебной деятельности,
Коммуникативные
умение договариваться в группе
Слайд 6Проведение эксперимента
УУД
Познавательные
развитие творческой активности, умения извлекать информацию
Регулятивные
принятие и сохранение учебной задачи,
контроль, коррекция, оценка действий
Коммуникативные
развитие умения работать в группе, высказывать и аргументировать свое мнение, слушать и слышать других
Коммуникативные
развитие умения работать в группе, высказывать и аргументировать свое мнение, слушать и слышать других
Серия экспериментов
по управлению
Слайд 11Заполнение таблицы (экспертного листа)
УУД
Познавательные
развитие умения анализировать информацию, сравнивать, структурировать, работать с
таблицей
Регулятивные
волевая саморегуляция в ситуации затруднения, принятие и сохранение учебной задачи, оценка действий, коррекция
Коммуникативные
развитие письменной речи (точные и краткие формулировки в таблице)
Регулятивные
волевая саморегуляция в ситуации затруднения, принятие и сохранение учебной задачи, оценка действий, коррекция
Коммуникативные
развитие письменной речи (точные и краткие формулировки в таблице)
Слайд 12Применение знаний (беседа)
УУД
Познавательные
систематизация знаний
Регулятивные прогнозирование
Коммуникативные
осознанное построение речевого высказывания, умение
вести диалог
Слайд 13Применение знаний (составление заданий)
УУД
Познавательные
развитие умения применять полученные знания в новых ситуациях
Регулятивные
планирование работы, прогнозирование результата
Коммуникативные
развитие умения работать в группе, высказывать и аргументировать свое мнение, слушать и слышать других
Типы заданий
Воспроизвести на экране компьютера рисунок, нарисованный на карточке.
2. Переместить робота из пункта А в пункт В.
