Аттестационная работа. Применение проектной и исследовательской деятельности на уроках информатики через межпредметную связь презентация

формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Микрюковой Галины Николаевны
ГБПОУ КК «АМТ» г. АРМАВИР

На тему: Применение проектной и исследовательской деятельности обучающихся на уроках информатики через межпредметную связь с профессиональным модулем по профессиям «Автомеханик», «Машинист дорожных и строительных машин»

Аттестационная работа

:
Обучающиеся на уроках информатики учатся планировать свою деятельность с некоторыми объектами, что оказывает влияние на развитие логического мышления, умение систематизировать полученные знания, концентрацию внимания.
 Умение планировать деятельность с объектами вырабатывается от урока к уроку в процессе решения задач, двигаясь от простого к сложному. Предполагается самостоятельная работа обучающегося, педагог оказывает помощь.
Использование различных информационных объектов для решения информационных задач, с которыми возникает необходимость сталкиваться в своей профессиональной деятельности.
 Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированности их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, осознавать ценность труда, науки и творчества.

февраля 1952 года организован Армавирский машиностроительный техникум, задачей которого была подготовка специалистов среднего звена для строящегося завода испытательных машин (ЗИМ и других машиностроительных предприятий города и региона).  

Перестройка, рыночная экономика, развитие современных технологий дали новый импульс коллективу техникума: нельзя стоять на месте, надо осваивать новое, идти в ногу со временем. С 1992 по 1994 годы открыты три новые специальности. С 25 ноября 2015 года  открыт Ресурсный центр "Магистраль" по подготовке квалифицированных рабочих кадров для дорожной отрасли.

других, развить навыки самоконтроля и взаимоконтроля, публичных выступлений; развить интерес к профессии, особенностей и места ее значимости для окружающих; совершенствовать умения коммуникативного общения; воспитывать трудолюбие, ответственность за результаты своего труда.

Задачи:

•систематизировать знания по теме «Мультимедийные технологии» и закрепить навыки работы с прикладными программами;
•стимулировать интерес к профессии у обучающихся через учебную дисциплину информатика и ИКТ;
•формировать умение вести дискуссию, аргументировать свою позицию.

недели;
Индивидуальная проектно-исследовательская работа.

группы по 3-4 обучающихся. Группе дается предварительное задание:
•организовать работу по созданию презентации о своей профессии:
•придумать название проекта:
•распределить обязанности руководителя проекта, редактора, дизайнера, защитника.
2. Требования к проекту:
Оформление презентации:
Работа оформляется в Power Point.
Размер слайда – А4.
Ориентация – книжная.
Количество слайдов 10-12
Содержание презентации:
1 слайд – титульный:
2 слайд – содержание:
3 – 8(10) – разделы I, II и т.п.
9 (11) слайд - заключение
10 (12) слайд – информация об авторах работы.

часть
Презентация проекта.
Выступление с демонстрацией слайдов.
Авторы проекта

Содержание методического пособия

учителя подсчитывает средний балл за работу (для подсчета можно использовать Microsoft Excel).
80 баллов – «отлично»
от 60 до 80 – «хорошо»
от 50 до 60 – «удовлетворительно».

Содержание методического пособия

Предлагаются индивидуальные выступления (по желанию).
Вопросы для обсуждения в группах:
1.Появились ли у вас новые знания, умения в процессе работы над проектом?
2.Что в работе над проектом было для вас наиболее интересным. Почему?
3.Какие трудности возникли во время работы над проектом и как вы их решали?
4.Довольны ли вы своим результатом?
5.Замечания и предложения одногрупникам, преподавателю, себе.
6.Постановка задач на будущее.

(диагностический) - выбор инструментария
универсальные способы отслеживания результатов:   Анкетирование   Тестирование   Творческий отчет   Конкурсы
аналитический – обработка и систематизация информации. Информацию лучше накапливать в форме таблиц, диаграмм.
Проводя  педагогическую диагностику важно зафиксировать:  - какие изменения произошли с обучающимся в процессе обучения;  - как изменяется его понимание требований, предъявляемых к нему по освоению образовательной и профессиональной программы;  - в какой помощи педагога он нуждается.

деятельности Микрюковой Г.Н.

продолжить выполнять проекты в рамках учебных дисциплин, занятость в проекте всех студентов группы, проведение защиты проекта в рамках урока по дисциплине.
проведение цикла обучающих семинаров по выявленным проблемным позициям в осуществлении проектной деятельности, а также подготовка публикаций преподавателей  из опыта такой работы.
провести занятия по обучению координаторов проектов.
проведение проектной деятельности в рамках профессиональной подготовки;
презентация студенческих проектов; анкетирование родителей.
продолжить самообразование.

в настоящей взрослой жизни он окажется более приспособленным: сумеет планировать собственную деятельность, ориентироваться в разнообразных ситуациях, совместно работать с различными людьми, т.е. адаптироваться к меняющимся условиям. Очевидно, что учить нужно именно тому, что может пригодиться, только тогда наши выпускники смогут достойно предстать в своей профессиональной деятельности.