Химия. 9 класс.
Руководитель: Севостьянова Л.Н.
Учитель химии МАОУ СШ №3 р.п.Ильиногорск Володарского р-на Нижегородской обл.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Химия и искусство: техника офорт презентация
Содержание
- 1. Химия и искусство: техника офорт
- 2. Для корректной работы презентации в режиме
- 3. Работы А.П.Остроумовой-Лебедевой А.П. Остроумова -Лебедева,
- 4. Гипотеза: В школьном курсе химии очень
- 5. соль+ Н2O+S (H2S) Не реагирует
- 6. Уравнения химических взаимодействий: Травление алюминиевой пластины
- 7. Сегодня я узнал…. Я выполнил
Для корректной работы презентации в режиме показа слайдов необходимо установить маркер в положение «Включить это содержимое»
Слайд 1
Муниципальное автономное образовательное учреждение
средняя школа №3
Внеклассное мероприятие:
«Химия и искусство: техника
офорт»
Химия. 9 класс.
Химия. 9 класс.
Слайд 2
Для корректной работы презентации в режиме показа слайдов необходимо установить маркер
в положение
«Включить это содержимое»
«Включить это содержимое»
Слайд 3
Работы А.П.Остроумовой-Лебедевой
А.П. Остроумова -Лебедева, Вид на дворец. Дождь 1923, офорт, Русский
музей
А.П. Остроумова-Лебедева (1871-1955)
А.П.Остроумова-Лебедева. Крепость «Бип», офорт, 1824г, Русский музей
А.П. Остроумова -Лебедева, Пейзаж лунной ночью.1923, офорт, Русский музей
Слайд 4
Гипотеза: В школьном курсе химии очень большое внимание уделяется взаимодействию металлов
с кислотами, знание этих реакций пригодится нам в изготовлении нашей работы в технике офорт
Цель: воспроизвести основные этапы создания офорта - нанести изображение на поверхность металлической пластины методом ее травления кислотой.
Задачи:
- подобрать кислоту, концентрацию кислоты для травления медной и алюминиевой пластинки ;
- провести практическое исследование;
- получить гравюру в технике офорт
Цель: воспроизвести основные этапы создания офорта - нанести изображение на поверхность металлической пластины методом ее травления кислотой.
Задачи:
- подобрать кислоту, концентрацию кислоты для травления медной и алюминиевой пластинки ;
- провести практическое исследование;
- получить гравюру в технике офорт
Слайд 5 соль+ Н2O+S (H2S)
Не реагирует
соль+Н2
Не реагирует
соль+Н2
Fe,
Al, Cr : Э2O3+H2O+NO2
Пассивация!
Пассивация!
соль+ NH4NO3+Н2O
Fe, Al, Cr : Э2O3+H2O+S
Пассивация!
Вставьте пропущенные блоки:
соль+Н2O+N2O
соль+ NO2+Н2O
соль+Н2O+ NO
соль+Н2O+ N2O
соль+ Н2O+SO2
Слайд 6
Уравнения химических взаимодействий:
Травление алюминиевой пластины соляной кислотой
2Аl + 6 HCl →
2 AlCl3 + 3 H2↑
Al0 – 3 é →Al3+ | окисление, восстановитель
2H+ +2é → H2 | восстановление, окислитель
Признаки реакции: бурно выделяется газ.
Травление медной пластины разбавленной азотной кислотой
3 Сu + 8HNO3(разб.) → 3Cu (NO3) 2 + 2NO↑+2 H2O
Cu0 - 2é → Cu 2+ | окисление, восстановитель
N5++3é→ N2+ | восстановление, окислитель
Признаки реакции: выделение газа бесцветного, стекающий с пластинки раствор зеленого цвета, что говорит об образовании соли меди.
Al0 – 3 é →Al3+ | окисление, восстановитель
2H+ +2é → H2 | восстановление, окислитель
Признаки реакции: бурно выделяется газ.
Травление медной пластины разбавленной азотной кислотой
3 Сu + 8HNO3(разб.) → 3Cu (NO3) 2 + 2NO↑+2 H2O
Cu0 - 2é → Cu 2+ | окисление, восстановитель
N5++3é→ N2+ | восстановление, окислитель
Признаки реакции: выделение газа бесцветного, стекающий с пластинки раствор зеленого цвета, что говорит об образовании соли меди.
Слайд 7
Сегодня я узнал….
Я выполнил работу…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я научился…
У меня
получилось…
Я смог…
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…
Было интересно…
Я смог…
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…
Было интересно…
