Аттестационная работа. Рабочая программа курса внеурочной деятельности Химия. Мои первые опыты презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Соколовой Марины Николаевны

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 112 с углубленным изучением информатики» г.Новокузнецк

На тему:
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Химия. Мои первые опыты»

как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» Соколовой Марины Николаевны, МАОУ «СОШ № 112 с углубленным изучением информатики» г. Новокузнецка на тему: «Рабочая программа внеурочной деятельности «Химия. Мои первые опыты».

изучением информатики» была открыта
1 сентября 2011 года. Это островок, где у самых юных мечты становятся реальностью и реализуются важные задачи.

имеет естественно – научную направленность и рассчитана на 35 часов. Ребята этого возраста очень любознательны и привитие интереса к предмету в данный период представляется очень привлекательным. Программа составлена с учётом возрастных особенностей и возможностей детей; но в то же время содержит большой развивающий потенциал.

способностей обучающихся.

Изучив данный курс образовательной дополнительной программы школьники должны знать состав и свойства веществ и пред­метов, окружающих их в повседневной жизни. Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов.

саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
вырабатывать свои собственные ответы на основные жизненные вопросы, которые ставит личный жизненный опыт;
осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам.

сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии;
осуществлять классификацию самостоятельно выбирая критерии
строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей;

(алгоритм) к выполненному действию;
преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации;
использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото и видеокамеру, датчики и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов

задачи, принимать и сохранять учебную цель и задачи;
планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации в новом учебном материале;
осуществлять контроль на уровне произвольного внимания, самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;
уметь оценивать степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.
 

своего выбора и отвечать на поставленные вопросы;
формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
в дискуссии уметь, отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;
критично относиться к своему мнению, допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и учитывать позицию партнера в общении и взаимодействии;

простейшего химического оборудования
знание правил техники безопасности при работе с химическими веществами
умение определять признаки химических реакций
умения и навыки при проведении химического эксперимента
умение проводить наблюдение за химическим явлением

возможности для осуществления дифференцированного подхода к учащимся при их обучении, для развития творческих  и интеллектуальных способностей, наблюдательности, эмоциональности и логического мышления. Основной формой работы являются внеурочные занятия, проводимые в кабинете химии. Занятия проходят как в традиционной форме, так и включают практические работы.

беседа, ответы на вопросы, знакомство со всеми этапами проведения исследования, проведение лабораторных опытов и выполнение более сложных практических работ, обсуждение проблем, составление индивидуального плана исследования, работа с источниками, в том числе и Интернетом, составление диаграмм, графиков, схем, таблиц, иллюстрирующих процесс исследования. Оформление полученных результатов в виде презентации и брошюры Составление доклада и беседа о требованиях к презентации результатов – на заключительных этапах курса. Предусмотрена самостоятельная работа каждого посещающего занятия при выполнении исследования.

Ознакомление с лабораторным оборудованием, химической посудой. Приёмы обращения с лабораторным оборудованием. Правила поведения в лаборатории.
Практическая работа 1. Простейшие операции с веществом. Выполнение операций наливания, насыпания, взвешивания, очистки воды: фильтрование, выпаривание, отстаивание.

цвет, запах) Понятие простое вещество. Сложные вещества. Характеристика. Понятие элемент. Правила техники безопасности. Практическая работа 2. «Сравнение веществ по их свойствам.
Кислород. Горение. Практическая работа 3. «Изучение спиртовки и пламени»
Вода. Три состояния вещества. Растворы. Экологические проблемы воды. Практическая работа 4. «Наблюдение процесса растворения веществ»
Воздух. Состав воздуха. Экологические проблемы воздуха. Составление коллажа.

нас. Правила техники безопасности
Соль - как часть нашего организма.
Практическая работа 5. « Очистка поваренной соли от примесей».
Сахар польза или вред?
Практическая работа 6. «Получение сахара методом выпаривания»
Молоко. Молочные продукты.
Практическая работа 7.«Определение кислотности молока, соков с помощью индикаторов».

результатов мини-проекта в виде картины-мозаики, собранной из выращенных кристаллов.
Мини-проект «Радуга»
Технология получения акварельных красок. Приготовление красителей из отваров трав. На основе полученных акварельных красок, нарисовать картину.
Мини-проект «Химия напитков»
Оформление результатов мини-проекта в виде брошюры и презентации «Влияние газированных напитков на здоровье человека»
5 раздел курса. Защита мини-проектов ( 1ч).
Конференция по итогам работы.

используются современные педагогические технологии: метод проектов, исследовательские методы, информационные технологии обучения.
Перед учебными и практическими занятиями проводится инструктаж с учащимися по соблюдению техники безопасности при проведении эксперимента, пожарной безопасности, производственной санитарии и личной гигиены.