Краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровьяБарнаульская краевая специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VI видаСолнеч презентация

ограниченными возможностями здоровья «Барнаульская краевая специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VI вида» Солнечная Поляна ул., д.53, Барнаул, 656065 тел.43-48-27, факс 48-59-29 Электронный адрес: 66vid6vid@6vid@mail6vid@mail.ru сайт: www.vid6.ucoz.ru

3889 ребенка. Из них 1970 имеют статус ребенка-инвалида.

защите инвалидов
Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (утв. постановлением Правительства РФ от 12 марта 1997 г. N 288) (с изменениями от 10 марта 2000 г., 23 декабря 2002 г., 1 февраля 2005 г., 18 августа 2008 г., 10 марта 2009 г.)
Письмо от 4 сентября 1997 г. n 48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов»
Письмо от 3 апреля 2003 г. n 27/2722-6 «Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект»
Санитарные правила устройства, оборудования, содержания и режима специальных общеобразовательных школ-интернатов для детей, имеющих недостатки в физическом и умственном развитии (утв. Главным государственным санитарным врачом СССР 6 марта 1986 г. N 4076-86)
Постановление от 23 июля 2008 года №45 "Об утверждении САНПИН 2.4.5.2409-08»

краевых государственных специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»
Письмо Министерства образования и науки РФ от 18 апреля 2008 г. N АФ-150/06"О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами«
Постановление от 24.06.2011 № 350 "Об утверждении краевой программы "Социальная адаптация выпускников детских домов и специальных (коррекционных) школ-интернатов из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" на 2011-2013 годы«
Письмо Министерства образования Российской Федерации «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения» от 27.03.2000 № 27/901-6)
  Рекомендации по организации логопедической работы в специальном (коррекционном) учреждении VIII вида от 20 июня 2002 г. N 29/2194-6
Письмо «Об индивидуальном обучении больных детей на дому» от 14.11.1988г.№17-253-6

учреждения»
Инструктивно-методическое письмо «О едином подходе к обучению детей с нарушениями письменной речи и оцениванию их работ по русскому языку»
Методические рекомендации о деятельности 10 - 12 классов в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида с углубленной трудовой подготовкой
Приказ о реализации краевой программы "Социальная адаптация выпускников детских домов и специальных (коррекционных) школ-интернатов из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" на 2011-2013 годы
Приказ от 28.01.1986 г.  №45 "Об утверждении методических указаний об организации учета и инвентаризации имущественно-материальных ценнтостей у материально ответственных лиц в учреждениях системы МИНПРОСА СССР»
Постановление от 06.04.2011 № 249 "Об организации выезда из Российской Федерации для отдыха и (или) оздоровления несовершеннолетних граждан Российской Федерации, оставшихся без попечения родителей и находящихся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей"

паралич,
полиомиелит.
II. Врожденная патология опорно-двигательного аппарата:
врожденный вывих бедра,
кривошея,
косолапость и другие деформации стоп,
аномалии развития позвоночника (сколиоз),
недоразвитие и дефекты конечностей,
аномалии развития пальцев кисти,
артрогрипоз (врожденное уродство).
III. Приобретенные заболевания и повреждения опорно-двигательного аппарата:
травматические повреждения спинного мозга, головного мозга и конечностей,
полиартрит,
заболевания скелета (туберкулез, опухоли костей, остеомиелит),
системные заболевания скелета (хондродистрофия, рахит).

чел. (9,38%)
Детей с ДЦП 1866 чел. (4,4% от числа детей с неврологической патологией)
Инвалидов с ДЦП 1476 чел (17% от общего числа детей инвалидов)

или утрата двигательных функций).
Двигательные расстройства сочетаются с отклонениями в психической сфере, в развитии сенсорных функций, что связано с органическим поражением нервной системы.
Страдает речевая сфера

насильственных движений Гиперкинезы, тремор
Нарушения равновесия и координации движений. Нарушение ощущений движений
Недостаточное развитие цепных установочных выпрямительных рефлексов
Синкинезии

расстройства эмоционально-волевой сферы

нарушения личностного развития

пространственно-различительной деятельности слухового анализатора
нарушение развития кинестетического анализатора

почти полное отсутствие речи (звукопроизношения) при наличии ярко выраженных центральных речедвигательных синдромов.
Алалия - отсутствие или недоразвитие речи

среда:
Школьная территория
специально приспособленное здание
Классы, мастерские, спортзал, залы ЛФК, мед.кабинеты
мебель
условия обучения (наполняемость, режим, расписание, санитарные нормы)
Организация комплексного сопровождения:
медицинское
ЛФК
логопедическое
психологическое

(курсы, занятия) ЛФК, логопед, психолог

(спортивные, художественно-эстетические, социальные студии, кружки, секции)

сайта
Наши новости
О школе
Учебная деятельность
Учителям
Ученикам
Родителям
Мероприятия
Фотоальбомы
Форум
Обратная связь
 www.vid6.ucoz.ru

Добро пожаловать!
Дорогие друзья! Мы благодарим Вас за то, что вы посетили наш официальный сайт. Надеемся, что информация представленная на страницах сайта, будет Вам интересна и полезна.

церебральные пара­личи. — Киев, 1988.
Данилова Л. А. Методы коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом. — М., 1977.
Ипполитова М. В, Бабенкова Р.Д., Мастюкова Е.М. Воспитание детей с церебральным параличом в семье. — М., 1993.
Калижнюк Э.С. Психические нарушения при детских церебральных параличах. — М., 1990.
Левченко И.Ю. Этапы коррекции нарушений психики у детей с церебральными параличами: Психологические исследования в практике врачебно-трудовой экспертизы и социально-трудовой реабилитации. — М., 1989.
Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом. — М., 1985.
Медико-социальная реабилитация больных и инвалидов вследствие детского церебрального паралича: Сб. науч. тр. — М., 1991.
Особенности психофизического развития учащихся школ для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата/Под ред. Т.В.Власовой. — М., 1985
Особенности умственного и речевого развития учащихся с церебральным параличом/ Под ред. М. Н. Ипполитовой. — М., 1989.
Учебно-воспитательный процесс в реабилитации детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата / Под ред. М.В. Ипполитовой. — М., 1988.

– М.: 2000.
Левченко И. Ю., Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика. – М.: 2006 г.
Рамзаева Т.Г. Программа по русскому языку для общеобразовательных школ 1-4 классы. М., 2006.
Ромадина Л.П. Центр «Педагогический поиск», 2003.
Реабилитационные службы помощи детям /документы, извлечения, рекомедации/ под ред. Шипицыной Л. М. - СПб.: 1993.
Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети. Основы диагностической и коррекционной работы психолога. – М.: АРКТИ, 2003.
Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка /комплект рабочих материалов/ под общей ред. Семаго М. М. - М.: 1999.
Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка /пособие для учителя-дефектолога/ под ред. Шипицыной Л. М. - М.: 2003.
Шамарина Е. В. Основы специальной педагогики и психологии /учебно-методические материалы/ - М.: 2007.
Шевченко, С. Г. Коррекционно-развивающее обучение: организационно-педагогические аспекты: метод, пособие для учителей начальных классов коррекционно-развивающего обучения. - М., 1999.
Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение в начальной школе. М.: «Дрофа», 2004.