МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА г.ВОРОНЕЖ презентация

«Гимназия №1»
2.04.2014г.

России», составленный центром при информационной поддержке Группы РИА-Новости и «Учительской газеты» при содействии Министерства образования и науки Российской Федерации

официальных открытых источников, размещена в
федеральном электронном реестре
«Доска почета России» 

Доска почета России

образовательного стандарта основного общего образования» (приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области № 448 от 30.04.2013 г.)

«Создание и распространение инновационных образовательных моделей, способствующих эффективной реализации федеральных государственных образовательных стандартов» (приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области  № 1213 от 27.12.2012 г.)

ВВЕДЕНИЮ ФГОС ООО

ИЗУЧЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ФГОС ООО

РАЗРАБОТКА ООП НА СТУПЕНИ ООО

И ЛИЧНОСТНЫЙ СТАТУС ДЛЯ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС ООО

СОСТАВЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА И РАБОЧИХ ПРОГРАММ ПО ПРЕДМЕТАМ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС ООО,
ПРИОБРЕТЕНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

РАЗРАБОТКА ПОЛОЖЕНИЙ:
- ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- ПО НЕАУДИТОРНОЙ ЗАНЯТОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
И ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ В СООТВЕТСТВИИ С НИМИ

РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ КРИТЕРИЕВ И СПОСОБОВ ОЦЕНКИ (САМООЦЕНКИ) СФОРМИРОВАННОСТИ УУД

ШАГ 7

ПО ПОДДЕРЖКЕ УЧИТЕЛЕЙ ПО ВНЕДРЕНИЮ ФГОС ООО, ПРОХОЖДЕНИЕ КУРСОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПО ФГОС

РОДИТЕЛЬСКИЙ ВСЕОБУЧ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ПО РАЗЪЯСНЕНИЮ ИЗМЕНЕНИЙ В ПОДХОДАХ К ОБУЧЕНИЮ И ОЦЕНИВАНИЮ УЧАЩИХСЯ ПРИ ВВЕДЕНИИ ФГОС ООО

ОТРАЖЕНИЕ ВСЕЙ РАБОТЫ ОО ПО ВНЕДРЕНИЮ ФГОС ООО НА САЙТЕ ОО

в соответствии с ФГОС;
раздел информатизации;
комплексно-целевая программа «Здоровье»;
программа воспитания и социализации «Ступень к успеху»;
раздел «Одарённые дети»;
раздел «Имидж гимназии»;
раздел развития дополнительного образования гимназии;
раздел «Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения»;
раздел «Адаптация обучающихся 1-х, 5-х, 10-х классов к условиям образовательной среды гимназии»;
раздел психолого-психологического сопровождения обучающихся;
раздел материально-технического обеспечения ФГОС.

ООО

России

деятельность - образование – личность

Формируется творческая образовательная среда свободной активности через

Развитие личности обучающегося

Развитие личности учителя

Развитие ОО

Позитивная «Я - концепцией»

саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности;
метапредметные, включающие освоение обучающимися УУД (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями;
предметные, включающие освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опят специфической для данной предметной области деятельности по получения нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной картины мира.

результаты освоения ООП

Предметные результаты освоения ООП

Метапредмет-ные результаты освоения ООП

образования.
Интеграция урочной и внеурочной деятельности.
Реализация в практике обучения:
проблемного обучения;
личностно-ориентированного обучения;
дистанционного обучения;
использования опорных конспектов, укрупненных дидактических единиц;
неаудиторных форм образования (экскурсии, конкурсы, фестивали и т.д.);
многообразия видов социальных проб и выборов.

уровень обучаемости (способность самостоятельно интегрировать новые знания в систему собственных знаний, умение проектировать новые способы решений и т.д.)
II уровень обучаемости – высокий уровень обучаемости (способность активно использовать приобретенные знания в знакомой ситуации)
I уровень - позволяет ученику понимать и запоминать новую информацию, применять ее по алгоритму
уровень ниже первого – случай, когда ученик не может на уроках данного предмета проявить даже минимальные возможности (группа учебного риска)

с

проявляющихся в:
соблюдении норм и правил поведения, принятых в ОУ;
участии в общественной жизни ОУ и ближайшего социального окружения, общественно-полезной деятельности;
прилежании и ответственности за результаты обучения;
готовность и способность делать осознанный выбор своей образовательной траектории, в том числе выбор направления профильного образования;
ценностно-смысловых установках обучающихся;
мотивации к учебной деятельности.

не сформировано = 0,5)
выполнение УД в сотрудничестве с учителем (есть резервы в развитии УУД, бывают затруднения = 1,0)
неадекватный перенос УД На новые виды задач (УУД владеет, бывают ошибки = 1,5)
Адекватный перенос УД (достаточный уровень развития УУД, есть затруднения = 2,0)
Сомостоятельное построение УД (оптимальный уровень развития УУД, нет затруднений = 2,5)
Обобщение УД на основе выявления общих принципов построения новых способов действий (высокий уровень развития УУД, нет затруднений = 3,0)

Цели: продолжать закреплять навыки чтения, записи на слух, сравнения десятичных дробей; правила и навыки перехода от обыкновенных дробей к десятичным дробям , чтения десятичной дроби по разрядам; изучить правила сложения и вычитания десятичных дробей.
Задачи:
образовательные: обеспечить осознанность усвоения понятия десятичной дроби, ее разрядов, навыков чтения , записи, сравнения десятичных дробей, сложения и вычитания десятичных дробей.
воспитательные: формировать внимание и аккуратность в вычислениях и записи чисел, умение применять теоретические знания к решению примеров, воспитывать уважительное отношение к чужому мнению, культуру совместного учебного труда;
развивающие: осознать качество и уровень усвоения, структурировать, анализировать и корректировать знания, строить логические цепи усвоения, повышать интерес к предмету.

работать в группах, слушать собеседника, аргументировать свое мнение, составлять целое из частей, применять ранее сформированные навыки, проводить числовые эксперименты, выявлять закономерности;
метапредметные: уметь строить логические цепи рассуждений, выбирать основания и критерии для сравнения, выдвигать и обосновывать гипотезы , контролировать и оценивать процесс и результаты.
Тип урока:
урок открытия нового знания.
Формы работы:
- индивидуальная, - в группах,
- фронтальная
Оборудование: раздаточные карточки, проектор, экран, компьютер, презентация.

ДЛЯ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС ООО

ШАГ 4

общего образования – 5
Отличники народного образования РФ – 4
Кандидаты наук – 5
Мастер спорта – 1
Победители конкурса лучших учителей образовательных организаций РФ в рамках приоритетного национального проекта «Образования» – 13 педагогов

Курсы повышения квалификации (ФГОС НОО) – 20
Курсы повышения квалификации (ФГОС ООО) - 14
Всего - 34

универсальных учебных действий у обучающихся
Формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни. Сохранение и укрепление психологического здоровья
Выявление и поддержка одаренных детей
Выявление и поддержка детей с особыми образовательными потребностями
Сопровождение дифференциации и индивидуализации обучения детей
Мониторинг возможностей и способностей обучающихся

– дети с незначительными отклонениями здоровья
III группа здоровья – дети с хроническими заболеваниями в период ремиссии
IV группа здоровья – дети с хроническими заболеваниями в активной стадии и стадии нестойкой ремиссии с частыми обострениями

Численность обучающихся, охваченных горячим питанием – 743 учащихся

Спортивная занятость:
вне школы– 280 учащихся внутри школы – 378 учащихся

ТРЕБОВАНИЯМИ
ФГОС ООО
ПРИОБРЕТЕНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ШАГ 5

кабинет (2);
актовый зал на 200 мест, театр-студия;
зал для занятия хореографией (2);
центр естественнонаучного образования;
центр гуманитарного образования;
центр оценки качества знаний;
спортивный зал (2);
тренажерный зал (1);
зал для занятий ушу (1);
кабинет психологов, кабинет психолого-педагогической разгрузки;
медицинский и прививочный кабинеты;
столовая на 200 посадочных мест, буфет.

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ В СООТВЕТСВИИ С НИМИ

ШАГ 7

ФГОС» (Основные условия реализации)

Мониторинговые исследования дополнительных возможностей вовлечения учащихся в учебный процесс благодаря использованию инструментария и процедур оценки качество общего образования средствами интерактивного комплекса, цифровых образовательных ресурсов и Интернет-технологий.
Обновление содержания и состава ООП, традиционных учебных и методических материалов, которые необходимы для разработки, выполнения и оценки результатов учебной работы.
Освоение Интернет-технологии (облачных технологий) и технологии интерактивного комплекса оценки качества общего образования.
Трансформация системы методической поддержки педагогов, их образовательно-технологической компетентности для работы в условиях гимназии с новой системой оценки качество общего образования.

2014г.
I сетевой интеллектуальный марафон "Хочу все знать ", 28 декабря 2013 г.
III Городская научно-практическая конференция "Открытие", 2013г.

Сетевые формы реализации образовательных программ

Образовательные учреждения, создавшие сетевое объединение на основании договоров, Положения и планов сетевого взаимодействия
МБОУ СОШ № 98, 
МБОУ СОШ с УИОП №8,
МБОУ СОШ № 87
МБОУ "Гимназия №1"

учитель начальных классов Малкова Е.В., 5 февраля  2013г. 
Мастер-класс по теме «Развитие речевой культуры учащихся и формирование коммуникативных УУД», учитель начальных классов Воробьева В.П. , 4 февраля  2013г.
Мастер-класс по теме «Развитие речевой культуры учащихся и формирование коммуникативных УУД», учитель начальных классов Воробьева В.П., 22 февраля  2013г.
Мастер-класс по теме «Развитие речевой культуры учащихся и формирование коммуникативных УУД», учитель начальных классов Воробьева В.П. , 20 марта 2013г.
Учитель русского языка и литературы Афанасьева П.В, стала лауреатом конкурса по направлению «Научное творчество» в рамках ведомственной целевой программы «Талантливая молодежь Воронежской области 2011-2013». 
Семинар МКУ "Центр развития образования" г. Воронежа  "Методическое сопровождение образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС", 8 ноября 2013г. выступление учителя информатики Кирсановой В.И.

Распространение положительного опыта

и гуманитарного образования

Материально-технические условия

Лаборатория по обработке звука

Хореографическая, музыкальная и театральная студии

Внеурочная деятельность

Творческое объединение
«Пусть музыка звучит!»

Спортивное объединение
«Спорт - мое здоровье»

Объединение «Изучаем природу»

Объединение «Я- пятиклассник»

Объединение «История родного края»

Психологические тренинги

Научные общества учащихся (НОУ, ТОУ, СОУ)

Объединение «Интеграция предметов»

гимназии)

организация работы с мотивированными детьми
Структура

НОУ
(научное общество учащихся)

СОУ (спортивное объединение учащихся)

ТОУ
«Вдохновение» (творческое объединение учащихся)

http://www.gimnaz1.vrn.ru/

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДСКОГО ОКРУГА г.ВОРОНЕЖ

«Гимназия №1»

Добро пожаловать в нашу гимназию

урока: Урок «Открытия» нового знания
Форма урока: индивидуальная, фронтальная, в группах

язык» под редакцией Л.М.Рыбченковой
Тема урока: «Обобщение по теме «Морфология»
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Наталья Юрьевна
Тема урока: «Город мастеров»
Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений (урок-практикум).
Класс: 5 «Б» класс
Цель урока: создать условия для закрепления знаний учащихся о труде и творчестве.
Методы и формы обучения:
Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.
Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая, парная.

эстетического воспитания, учитель музыки:
Федорова Наталья Вячеславовна
Цель:
повышение мотивации к учебной деятельности учащихся 5 классов
партнерское сотрудничество обмен передовым педагогическим опытом между ОО (МБОУ №8, 87, 98)
Эффективное использование образовательных ресурсов этих школ
Задачи:
создание условий для проявления творческих и интеллектуальных возможностей учащихся 5-х классов
способствовать формированию умения применять имеющиеся знания в нестандартной ситуации, в условиях соперничества
способствовать расширению кругозора учащихся и повышению качества знаний
способствовать созданию среды для воспитания коммуникативной культуры, умения работать в группах