Аттестационная работа. Занимательная физика презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Шориковой Татьяны Викторовны
МОУ Кадетская школа
город Люберцы Московская область

На тему:
«Занимательная физика»

В настоящее время число обучающихся 1040 человек. Учитывая специфику обучения в кадетских классах, осуществлена корректировка учебных программ, а так же программ специальных курсов, преподаваемых в военных учебных заведениях с программами базовых курсов школы.
В соответствии с положениями ФГОС, в ОУ реализуется не только классно-урочная, но и внеурочная деятельность, которая направлена на решение следующих задач: адаптация детей к школьному обучению, оптимизация учебной нагрузки, улучшение условий развития обучающихся.
Данная работа выполняется обучающимися 7-х классов во внеурочное время.

физических явлениях и величинах, характеризующих эти явления;
Развивающие: знакомство с методами исследования объектов и явлений природы (наблюдение, опыт, выявление закономерностей, моделирование явлений, формулировка гипотез и постановка задач по их проверке, поиск решения задач, подведение итогов и формулировка вывода);
Воспитательные: понимание отличия научных данных от непроверенной информации, ценность науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

учебной мотивации;
Необходимо создать условия для подготовки личности, ориентированной на научный поиск информации; научить превращать информацию в знания, выделять главное и находить причинно-следственные связи.
Создание детской игрушки по описанию из научно-популярной литературы, исследование принципов ее работы, усовершенствование модели, может повысить интерес к обучению, помочь с выбором будущей профессии.

выборе проекта обучающимся предлагается самостоятельно выбрать источник информации либо воспользоваться книгами из кабинета.

план работы, помогает найти пути решения возникших проблем (например, игрушка не работает), формулируя гипотезы и определяя задачи по их проверке.
Установлена необходимость подготовки родителей учащихся к восприятию новаторских методов преподавания, в частности в необходимости совместной деятельности «Учитель-ученик-родитель».

превращать информацию в знания, ранжировать и структурировать информацию, выделять главное и находить причинно-следственные связи, т.е. речь идет о формировании у обучающихся определенных компетенций.
Работая над проектами, школьники учатся использовать полученные знания на практике, выдвигать гипотезы, ставить конкретные цели для решения определённых задач, правильно оформлять работу, демонстрировать свои первые шаги в проектной и исследовательской деятельности.