Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению учебного проекта Тепловые явления вокруг нас презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения
в условиях реализации ФГОС»

Алешковой Элизы Ильхамовны
учителя физики
МБОУ СШ № 16 г. Новый Уренгой

на тему:
Методическая разработка по выполнению
учебного проекта
«Тепловые явления вокруг нас»

№16» (МБОУ СШ № 16)
Содержание общего образования определяется программами, разрабатываемыми и реализуемыми Учреждением самостоятельно на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ.
Вариативность образовательных программ обеспечивается наличием и соответствием в структуре их содержания следующих компонентов:
обязательного базового федерального;
рекомендуемого национально-регионального;
самостоятельно определяемого школьного компонента, исходя из запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

По характеру контактов: внутриклассный
По продолжительности: краткосрочный
По количеству участников: индивидуально-групповой

Данный учебный проект разработан и предназначен для учащихся 8-х классов средней общеобразовательной школы в соответствии с государственными стандартами в образовании.

Длительность проекта составляет 4 недели, из которых на учебные занятия отводится 4 часа, остальное время – самостоятельная исследовательская работа групп.

в изучении темы «Тепловые явления» и приняли непосредственное участие в поиске и обработке информации с помощью информационных технологий.
Данный проект позволяет помочь учащимся увидеть физику тепловых явлений в различных сферах. После участия в проекте обучающиеся освоят знания о тепловых явлениях, законах, которым они подчиняются, научатся применять полученные знания для объяснения тепловых процессов, происходящих в быту, природе и технике.
Межпредметные связи реализуются путем интеграции с биологией и географией: рассматриваются примеры проявления теплопередачи в природе

умений применения полученных знаний для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни.
Задачи проекта:
Прививать навыки на основании выявленной проблемы формулировать гипотезу.
Формировать умения работать в группе с выполнением различных социальных ролей и выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника.
Формировать умение проводить практические исследования и обрабатывать результаты измерений.
Формировать умение работать с информацией, представленной в различных сферах (графиках, схемах, таблицах, рисунках).
Прививать интерес к проектной деятельности.

электронными учебниками.
Обобщение теоретических знаний.
Проведение эксперимента.
Анализ полученных результатов.
Обобщение и систематизация полученных знаний.
Углубление знаний.

разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.
Регулятивные: формирование экспериментального метода познания физических явлений: планирование, моделирование, выдвижение гипотез, подбор приборов и построение установок, измерение, представление об ощущении результатов.
Познавательные: формирование умений воспринимать, перерабатывать, предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать информацию в соответствии с поставленными задачами.
Коммуникативные: формирования умения планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; умения коррекции, оценки действий партнера; умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

в быту?
Какие виды теплопередачи встречаются в природе?
Какие виды теплопередачи встречаются в технике?
Учебные вопросы
Какие виды теплопередачи существуют?
Что такое теплопроводность?
Что такое конвекция?
Что такое излучение?
Какую роль теплопередача играет в жизни человека?
Как используются виды теплопередачи в различных областях человеческой деятельности?

дерева проблем
Построение дерева целей
2. Проектирование
Формирование групп по интересам:
а) «Домоседы» - изучение явления теплопередачи в быту;
б) «Естествоиспытатели» - изучение явления теплопередачи в природе;
в) «Инженеры» - изучение явления теплопередачи в технике.
Составление плана совместных действий

5 «П»: Проблема – Проектирование (планирование) –
Поиск информации - Продукт – Презентация.

данному вопросу.
Проведение практических работ.
Изготовление различных моделей, соответствующих выбранному направлению (термос, макет теплицы, макет печи и т.д.).
Анализ полученных результатов.
Формулировка выводов.
4. Продукт
Оформление отчета о проделанной работе.
Оформление буклета, презентации, соответствующих выбранному направлению.
5. Презентация
Подготовка и проведение урока обобщения темы «Тепловые явления» в виде защиты мини-проектов по теме «Тепловые явления вокруг нас».

мастшабируемость, дополняемость.
На основе данного проекта предполагается:
участие в различных методических конкурсах;
публикации, распространение опыта;
обобщение педагогического опыта;
открытие тематической педагогической мастерской на образовательном портале.

что способствует созданию атмосферы сотрудничества, развитию навыков общения и взаимодействия в малой группе, развитию навыков анализа и самоанализа в процессе групповой рефлексии.
Сбор информации по выбранному способу теплопередачи поможет обучающимся лучше разобраться в изучаемом явлении, ответить на вопросы по содержанию, вопросы учебной темы, основополагающий вопрос, представить результаты своего исследования.
Совместная с родителями деятельность, доступность проекта, его практическая направленность, придадут работе положительный настрой.
Учащиеся приобретут опыт применения полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни.