Эффективность инвестиций в образование презентация

Забанова Юлия Константиновна

привлекательности школьного образования
Об образовательном мониторинге средней школы в рамках проекта КОЭРСО

первую очередь определяется наличием здорового, образованного, качественного человеческого капитала.
В связи с этим в последнее время значительное внимание стало уделяться изучению человеческого капитала как первостепенного рычага экономического роста.
Все виды вложений в человека, связанные со значительными затратами, которые носят целесообразный характер, способствующие росту производительности труда и производства, а также содействующие повышению дохода человека, мы можем рассматривать как инвестиции в человеческий капитал.
Обычно к инвестициям в человеческий капитал относят: расходы по поддержанию здоровья, на получение образования, затраты, связанные с поиском работы, профессиональной подготовкой на производстве, поиск информации о ценах и заработках, миграцией, рождением и воспитанием детей.

на макроэкономическом уровне - это приращение валового национального продукта
На уровне индивида – возможность получения большего дохода в виде заработной платы.

связи между проведенным обучением и результатом экономической деятельности инвестируемого объекта.
На практике для выявления эффекта от инвестиций в образование широко применяют стандартную формулу значения показателя «возврат на инвестиции» (ROI):
ROI = (Прирост доходов – Затраты на обучение) / Затраты на обучение.

продукта за период;
ΣΖi – сумма затрат на образование, здоровье (медицинское обслуживание) за период обучения трудоспособного населения;
К – это ставка дисконтирования, учитывающая инфляцию за рассчитываемый период, для сопоставления показателей

учреждения и определение показателя ROI для региона может дать комплексную социально-экономическую оценку системы образования.

результат он получит от своих вложений.
Безусловно, инвестор будет вкладывать в качественное образование.
Самостоятельно оценить качество образования потребитель не может в силу самой природы любого вида услуг: качество оказанной услуги распознается потребителем уже после ее получения последним.
Проект КОЭРСО отчасти решает эту проблему с помощью образовательного мониторинга

выходе из средней школы ученик должен уметь применять полученные знания на практике, уметь продуцировать самостоятельно новые знания, возможно обладать некоторой предпринимательской активностью. Школьные программы в целом должны формировать у учащихся данные компетенции.
Процесс формирования компетенций в ходе учебного процесса долен быть отражен в школьных программах.

быть предложены непосредственно самими потребителями образовательных услуг
В составной части проекта КОЭРСО школьного уровня сказано, что показатели определяются «администрацией школы, Управляющим советом или другим органом государственно-общественного управления в связи с особенностями данного учреждения, его традициями, статусом, реализуемыми программами». В данный пункт необходимо добавить привлечение широкой общественности в рамках проведения социологических выборочных опросов, ибо только таким образом система оценки сможет учитывать и удовлетворять требования самих потребителей образовательных услуг, т.е. родителей учеников.

в результатах данного исследования. Поэтому при исследовании результативности системы образования должны использоваться методы выборочного исследования на основе составления случайной выборки, широко используемой в маркетинговых и социологических исследованиях, независимыми исследовательскими конторами.
Это скорее вопрос юридическо-правового статуса субъекта, проводящего образовательный мониторинг

программу мониторинга?
Директора школ должны быть в первую очередь подготовленными управленцами, в области менеджмента, «для принятия обоснованных управленческих решений на уровне отдельного образовательного учреждения…».

различных единицах, представляющая собой целостную систему. Поэтому составлять данную систему должны специалисты в области экономической статистики и экономико-математического моделирования

профессионализма, повышение социального статуса каждого индивида, но и воздействуют на воспроизводство интеллектуально-духовного потенциала общества в целом

Спасибо за внимание!