Введение в общую психологию презентация

от научной
Методы психологической науки
Место психологии в системе наук. Отросли психологии.
История развития психологической мысли: Античность
История развития психологической мысли: Средневековье
История развития психологической мысли: Новое время
История психологии: Психоанализ. Основные идеи в трудах: З. Фрейд, К.Г. Юнг, А. Адлер.
История психологии: Бихевиоризм. Персоналии и идея. Аарон Бек и когнитивно-поведенческая психотерапия.
История психологии: Гуманистическая психология Экзистенциальная психология. А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл.
Эволюция психики: появление психики, раздражимость, чувствительность, высшая нервная деятельность животных (рефлексы), сознание.

о душе» (psyche — «душа», logos — «понятие», «учение»).

В научном употреблении термин «психология» появился впервые в XVI в. Первоначально он относился к особой науке, которая занималась изучением так называемых душевных, или психических, явлений, т. е. таких, которые каждый человек легко обнаруживает в собственном сознании в результате самонаблюдения.

Позднее, в XVII-XIХ вв. область, изучаемая психологией, расширяется и включает в себя не только осознаваемые, но и неосознаваемые явления.

Таким образом, психология — это наука о психике и психических явлениях.

психические процессы;
2) психические свойства;
3) психические состояния

и конец, т. е. обладают определенными динамическими характеристиками.
Психические состояния – это психические явления, которые характеризуют состояние психики в целом в определённый промежуток времени и изменяются под действием внешних или внутренних условий.
Психические свойства – это психические явления, которые характеризуется большей устойчивостью и большим постоянством.

случаях, когда психолог сам является непосредственным участником событий.

Внешнее наблюдение – используется в тех случаях, когда психолог наблюдает за участником событий со стороны.

Самонаблюдение – наблюдение за своими переживаниями. Недостатки метода:
А) наблюдать свои переживания очень трудно;
Б) при самонаблюдении очень трудно избежать субъективизма, поскольку наше восприятие происходящего имеет субъективную окраску;
В) при самонаблюдении трудно выразить некоторые оттенки наших переживаний.

Стандартное – условия наблюдения кране ограничены и строго заданы заранее.

Свободное – условия наблюдения не заданы или почти не ограничены.

информации от самих обследуемых путем вопросов и ответов.

Устный опрос, как правило, применяется в тех случаях, когда необходимо вести наблюдение за реакциями и поведением испытуемого.

Письменный опрос позволяет охватить большее количество людей за сравнительно небольшое время. Наиболее распространенная форма данного опроса – анкета. Но ее недостатком является то, что нельзя предвидеть реакцию испытуемых на ее вопросы и изменить в ходе исследования ее содержание.

Свободный опрос – разновидность письменного или устного опроса, при котором перечень задаваемых вопросов заранее не определяется.

анализе ответов испытуемых на вопросы, которые позволяют получить достоверную и надежную информацию о наличии или выраженности определенной психологической характеристики.
Тест-задание предпо­лагает получение информации о психологических характеристиках человека на основании анализа успешности выполнения определенных заданий. В тестах это­го типа испытуемому предлагается выполнить определенный перечень заданий. Количество выполненных заданий является основанием для суждения о наличии или отсутствии, а также степени развития у него определенного психологическо­го качества. Большинство тестов по определению уровня умственного развития относится именно к этой категории.

не использует самоотчеты испытуемых. Они предполагают свободную интерпретацию исследователем выполняемых испытуемым заданий.

ситуации, в которой изучаемое свойство выделяется, проявляется и оценивается лучше всего.

1) Лабораторный эксперимент предполагает создание искусственной ситуации, в которой изучаемое свойство может быть лучше всего оценено.

2) Естественный эксперимент организуется и проводится в обычных жизненных условиях, где экспериментатор не вмешивается в ход происходящих событий, фиксируя их такими, какие они есть.

методы моделирования.
Их следует отнести к самостоятельному классу методов.
Они применяются, когда использование других методов затруднено.
Их особенностью является то, что, с одной стороны, они опираются на определенную информацию о том или ином психическом явлении, а, с другой стороны, при их использовании, как правило, не требуется участия испытуемых или учета реальной ситуации.
Поэтому бывает очень сложно отнести разнообразные методики моделирования к разряду объективных или субъективных методов.

В математическом моделировании используют математическое выражение или формулу, в которой отражена взаимосвязь переменных и отношения между ними, воспроизводящие элементы и отношения в изучаемых явлениях (закон Вебера-Фехнера).

Техническое моделирование предполагает создание прибора или устройства, по своему действию напоминающего то, что подлежит изучению (аппарат для определение полей зрения, цветового зрения, объёма памяти, переключаемости внимания и т.д.).

Кибернетическое моделирование основано на использовании для решения психологических задач понятий из области информатики и кибернетики (например, создание исскуственного интеллекта, основанного на бинарном коде, как и работа головного мозга).

Логическое моделирование основано на идеях и символике, применяемой в математической логике.

водит понятие «гилозоизм». Противовес «душе», как чему-то сверхестественному. Он считал, что «душа» и «материя» имеют единую природу и тесно связаны друг с другом.

из 2 сил – побудительной и познавательной (аналог – психические познавательные и психические волевые процессы);
Силы побудительные и познавательные изменчивы;
Первый ввёл понятие «психея» – «душа», имеющая материальное начало.

врач, который первым установил связь «души» и головного мозга, создал принцип «нервизма».

Практика сечения трупов в научных целях позволила Алкмеону дать первое систематическое описание общего строения тела и предполагаемых функций организма. При изучении отдельных систем организма, в том числе мозга и нервной системы, Алкмеон обнаружил наличие проводников, идущих от мозга к органам чувств. Им было установлено, что мозг, органы чувств и открытые им проводники имеются как у человека, так и у животных, а стало быть, и тем и другим должны быть свойственны переживания, ощущения и восприятия. Предположение Алкмеона о наличии психики у человека и животных как существ, обладающих нервной системой и головным мозгом, выражало новый взгляд на границы психического, который принято называть в настоящее время нейропсихизмом.

что «душа» принципиально отлична от материи;
Сократ разработал ещё и метод сократической беседы, что является прототипом целого ряда методов психологической науки – устного опроса, теста-опросника и психологического моделирования;
Демокрит считал, что все сущее создано из мельчайших неделимых частиц бытия – атомов, в том числе «душа». Тем самым – он снова вернулся к мысли о материальности души.

о душе».
1) Душа едина и неделима на части;
2)Душа, как и материя, всю жизнь развивается, не стоит на месте;
3) Он первый представил качественной характеристикой души «мышление».

трактовке души, считая, что её основой «воли» (а не разуму, как считали древнегреческие мыслители). А если основа души человека воля, то через душу Бог диктует человеку её волю.

Через некоторое время – с 6-7 по 13-14 века наука и философия, в том числе психологическая, прибывала в упадке, будучи угнетённой религиозной догмой.

основатель рационализма.

Ввёл понятие «рефлекс» – способ передачи информации по нервной системе от органов чувств к мозгу.
Понимал рефлекс упрощённо, без дуги рефлекса
Основой психики и доказательством её существования считал «мысль», процесс мышления; ему принадлежит фраза: «мыслю, следовательно, существую».

основатель эмпиризма.

Считал, что мысль – это ошибка; объективно существует лишь то, что можно проверить экспериментом.
Ввёл идею метода эксперимента в психологию
Ключевым элементом психики считал ощущения и органы чувств, потому, что только они формируют объективную информацию о внешнем мире.

– Зигмунд Фрейд
Создал 3-х компанетную модель психики: Ид, Эго, Супер-Эго;
Разработал модель психосексуального развития человека;
Разработал базовые методы психоанализа: метод толкования сновидений, метод свободных ассоциаций

История психологии: психоанализ. З. Фрейд, К.Г. Юнг, А. Адлер

Фрейда – Карл Густав Юнг

К.Г. Юнг
Рассматривал бессознательное не только как сексуальные или животные мотивы, а как социальные тоже;
Создал учений об индивидуальном и коллективном бессознательном;
Создал учений об архетипах как структурах Эго

Фрейда – Карл Густав Юнг

Альфред Адлер
Основатель индивидуальной психологии;
Ввёл понятие комплекса неполноценности и комплекса превосходства, их соотношение, особенности формирования

животных; буквально — наука о поведении.

Основная идея:
Бихевиоризм полагает, что предметом психологии является поведение, а не сознание; а психика вне схемы «Стимул ? реакция» вообще «чёрный ящик», которого может и не быть.

Альберт

основатель когнитивно-поведенческой психотерапии.

Идея:
Замена схемы классического бихевиоризма «Стимул ? реакция» на схему «Стимул ? мысли, чувства, переживания, установки ? реакция».

Т.е. в тех случаях, когда нужно поменять реакцию человека (например, горе), но нет возможности поменять стимул (например, утрата / смерть близкого человека) мы меняем отношение человека неизменному стимулу и у него меняется реакция (например, с горя – на «тяжёлое», но принятие факта утраты)

свободен, человек сам способен принимать правильные решения осознанно, сам знает как и что ему лучше; задача психолога не менять поведение (бихевиористы) или сознание (психоаналитики), а лишь указать человеку пути решения ситуации, расширить его взгляд на ситуацию.

Экзистенциальная психология – частный случай гуманистической психологии, который заключается в работе над смысло-жизненными особенностями человека для решения его проблем.

идея – решение человек в осознании его потребности, в том, чего он действительно хочет; если человек точно решит, есть у него потребность это делать или нет, сознание само найдёт пути решения.

Создатель «пирамиды потребностей» – схемы упорядоченной значимости человеских потребностей.

у человека имеется «Я-концепция» – т.е. некое восприятие себя самим собой; «я-концепция» состоит из 2 частей: «я-реальное» и «я-идеальное».

Проблема возникает тогда, когда у человека по важному вопросу не совпадает «я-реальное» и «я-идеальное», это вызывает неудовлетворённость ситуацией.

Решение простое: или снижать «планку» по вопросу проблемы в «я-идеальном» или повышать до соотвествующего уровня «я-реальное».

Логотерапия – это «терапия словом», поиск в беседе «смыслов», которые помогут решить проблему.

Идея: каждый человек наделяет любую ситуацию своим смыслом, правильный смысл – разрешает проблему, даёт силы к достижению; неправильный – усугубляет. ПРИМЕР: