Республики Казахстан
1 учебный вопрос. Условия и предпосылки ведения воспитательной работы.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Воспитательная и социально-правовая работа. Направления воспитания личного состава презентация
Содержание
- 1. Воспитательная и социально-правовая работа. Направления воспитания личного состава
- 2. Воспитательная и социально-правовая работа пронизывает все сферы
- 3. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ: Субъекты воспитания;
- 4. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ Воспитание воина, как гражданина
- 5. НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОГО СОСТАВА • государственно-патриотическое;
- 6. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОГО СОСТАВА научность; неразрывное
Воспитательная и социально-правовая работа пронизывает все сферы армейской действительности, боевую подготовку, службу войск, свободное время и быт личного состава. Это предполагает единство в обучении и воспитании, непрерывность воздействия на личность,
Слайд 2Воспитательная и социально-правовая работа пронизывает все сферы армейской действительности, боевую подготовку,
службу войск, свободное время и быт личного состава.
Это предполагает единство в обучении и воспитании, непрерывность воздействия на личность, необходимость строгого уклада армейской жизни, твердого распорядка дня, создание достаточных социально-бытовых условий службы личного состава, социальной защищенности военнослужащих, обеспечение социальной справедливости и демократизации военно-служебных отношений.
Это предполагает единство в обучении и воспитании, непрерывность воздействия на личность, необходимость строгого уклада армейской жизни, твердого распорядка дня, создание достаточных социально-бытовых условий службы личного состава, социальной защищенности военнослужащих, обеспечение социальной справедливости и демократизации военно-служебных отношений.
Слайд 3ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ:
Субъекты воспитания;
Объекты воспитания;
Принципы воспитания;
Формы и методы воспитания;
Цели
и задачи воспитания;
Система отношений и воздействий.
Система отношений и воздействий.
Система воспитания
Слайд 4ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ
Воспитание воина, как гражданина правового, демократического и светского государства;
Воспитание
воина как вооруженного защитника Республики Казахстан;
Воспитание специалиста-профессионала.
Воспитание специалиста-профессионала.
Слайд 5НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ
ЛИЧНОГО СОСТАВА
• государственно-патриотическое;
• воинское;
• нравственное;
• правовое;
• международное сотрудничество;
• экологическое;
•
эстетическое;
• физическое;
• экономическое и т.д.
• физическое;
• экономическое и т.д.
Слайд 6ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОГО СОСТАВА
научность;
неразрывное единство патриотического воспитания и воспитание межэтнического
согласия;
воспитание в процессе воинской деятельности, ратного труда;
воспитание в коллективе и через коллектив;
сочетание требовательности к воинам с уважением их личного достоинства, заботой о них;
•всеобщий характер воспитательного процесса, вовлечение всех военнослужащих;
•опора на положительное;
•последовательность и непрерывность воспитательного воздействия, независимо от условий и характера задач;
•координация действий всех участников воспитательного процесса.
воспитание в процессе воинской деятельности, ратного труда;
воспитание в коллективе и через коллектив;
сочетание требовательности к воинам с уважением их личного достоинства, заботой о них;
•всеобщий характер воспитательного процесса, вовлечение всех военнослужащих;
•опора на положительное;
•последовательность и непрерывность воспитательного воздействия, независимо от условий и характера задач;
•координация действий всех участников воспитательного процесса.
