Олеговна
Супервайзер: Морозов О.В.
Научный руководитель: Батюк Н.С.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Тип памяти студента и её связь с направленностью обучения презентация
Содержание
- 1. Тип памяти студента и её связь с направленностью обучения
- 2. Ключевой вопрос Есть ли связь между специальностями,
- 3. Задачи Изучение и анализ существующей информации о
- 4. Память человека Определение Память – запоминание,
- 5. Кратковременная произвольная образно-двигательная память
- 6. Метод проведения эксперимента Слова для запоминания после
- 7. Вопросы: 1) Вам важнее (удобнее) общаться
- 8. Результаты Группа технических факультетов: Группа медицинских и биологических факультетов:
- 9. Результаты Группа гуманитарных факультетов: Группа лингвистических факультетов:
- 10. Результаты Группа экономических факультетов: Группа факультетов, связанных с искусством:
- 11. Выводы У всех групп преобладающим типом является
- 12. Спасибо за внимание!
Ключевой вопрос Есть ли связь между специальностями, на которых учатся студенты, и их типами памяти? А почему разным шрифтом все?
Слайд 2Ключевой вопрос
Есть ли связь между специальностями, на которых учатся студенты, и
их типами памяти? А почему разным шрифтом все?
Слайд 3Задачи
Изучение и анализ существующей информации о памяти, ее типах и т.д.
Изучение
различных методов определения преобладающего (-их) типа (-ов) памяти испытуемого
Проведение тестирования студентов разных направлений
Интерпретация и анализ полученных результатов
Проведение тестирования студентов разных направлений
Интерпретация и анализ полученных результатов
Слайд 4Память человека
Определение
Память – запоминание, сохранение и воспроизведение индивидом его опыта. Память
включает навыки, созданные обучением, образные воспоминания и механизм узнавания
Виды памяти
Слайд 6Метод проведения эксперимента
Слова для запоминания после прочтения:
Слова для запоминания после прослушивания:
Слова
для запоминания после
прослушивания и записи:
прослушивания и записи:
Слайд 7Вопросы:
1) Вам важнее (удобнее) общаться с людьми в живую, чем через
Интернет/смс-сообщения. (прим.: слуховая)
2) Когда Вы что-то учите, Вам также необходимо что-то делать (жевать жвачку, теребить край кофты/футболки, приседать и т.п.). (прим.: моторная)
3) Вы охотно занимаетесь тестированием вещей (проверкой в каком они состоянии), собираете конструкторы. (прим.: моторная)
4) Текст легче запоминается, если он представлен в виде таблиц/схем. (прим.: зрительная)
5) Вам легче запоминаются события, которые Вы видели сами, чем те, которые Вам рассказывал кто-либо. (прим.: зрительная)
6) Вам легче работать в команде, чем в одиночку. (прим.: слуховая)
2) Когда Вы что-то учите, Вам также необходимо что-то делать (жевать жвачку, теребить край кофты/футболки, приседать и т.п.). (прим.: моторная)
3) Вы охотно занимаетесь тестированием вещей (проверкой в каком они состоянии), собираете конструкторы. (прим.: моторная)
4) Текст легче запоминается, если он представлен в виде таблиц/схем. (прим.: зрительная)
5) Вам легче запоминаются события, которые Вы видели сами, чем те, которые Вам рассказывал кто-либо. (прим.: зрительная)
6) Вам легче работать в команде, чем в одиночку. (прим.: слуховая)
Слайд 11Выводы
У всех групп преобладающим типом является зрительная память. Исключение – группа
«Лингвистов», у которых преобладает слуховая память
«Второй» по своему баллу тип памяти не превышает отметки в 8,06 (исключая лингвистическую группу), т.е. можно предположить, что способ тестирования студентов через запоминание конкретных слов является некорректным;
Гипотеза опровергнута: связь между специальностями, на которых учатся студенты, и их типами памяти не была выявлена.
«Второй» по своему баллу тип памяти не превышает отметки в 8,06 (исключая лингвистическую группу), т.е. можно предположить, что способ тестирования студентов через запоминание конкретных слов является некорректным;
Гипотеза опровергнута: связь между специальностями, на которых учатся студенты, и их типами памяти не была выявлена.
Саш, на мой взгляд, получилось хорошо, но я не могу проверить научную составляющую. Только сделайте
всю презентацию одним шрифтом — Times New Roman, например, или каким угодно, но одним
