- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Теория познания. (Тема 10) презентация
Содержание
- 1. Теория познания. (Тема 10)
- 2. 1) Проблемы познания в истории философии. 2)
- 3. Вопрос 1. Проблемы познания в истории философии.
- 4. Соотношение субъекта и объекта познания. Соотношение чувств
- 5. Проблема соотношения субъекта и объекта. Субъект
- 6. Решение проблемы соотношения чувственного и рационального познания
- 7. Эмпиризм - направление в гносеологии, преувеличивающее роль опыта в познании (Ф.Бэкон).
- 8. Сенсуализм – направление в гносеологии, преувеличивающее роль чувств в познании (Дж. Локк, Д. Юм, Дж.Беркли).
- 9. Рационализм – направление в гносеологии, преувеличивающее роль
- 10. Проблема возможности познания мира решается неоднозначно: -
- 11. Проблема соотношения веры и знания. Ставится в
- 12. Диалектика познания и его основные этапы.
- 13. Вопрос 2. Чувственное и рациональное познание, их формы.
- 14. Процесс познания возникает на основе взаимодействия субъекта
- 15. Объект познания может быть первичным и вторичным:
- 16. ПРОЦЕСС ПОЗНАНИЯ – сложный
- 17. Основные формы чувственного познания:
- 18. ОЩУЩЕНИЕ – это чувственный образ, возникающий при
- 19. ВОСПРИЯТИЕ – чувственный образ, возникающий на
- 20. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ – чувственно-мыслимый образ, возникающий на основе
- 21. На основе чувственного познания возникает рациональное познание,
- 22. ПОНЯТИЕ – наиболее общее представление об объекте.
- 23. Возможные ошибки в познании: Разрыв чувственного и рационального познания. Нарушения логики мышления.
- 24. Основное противоречие в познании.
- 25. Виды познания. Обыденное. Практическое. Научное. Вненаучное.
- 26. Вопрос 3. Объяснение, понимание, интерпретация, интуиция, их роль в познании.
- 27. Объяснение – познавательный прием, раскрывающий сущностные характеристики
- 28. В современной гносеологии выделяется несколько видов объяснений:
- 29. Понимание – познавательный прием, осмысления имеющегося знания,
- 30. Проблема соотношения понимания и объяснения. Существуют три
- 31. Интерпретация – особая операция мышления, истолкование текста,
- 32. Соотношение понимания и интерпретации Понимание содержит адекватное
- 33. Интуиция – способ получения знания без логического
- 34. Условия формирования и проявления интуиции: - высокая
- 35. Свойства интуиции. Неожиданность решения проблемы. Неосознанность
- 36. Типы интуиции. Чувственная интуиция как предчувствие в
- 37. Виды интуиции. Техническая. Врачебная. Научная. Художественная. Обыденная и т.д.
- 38. Вопрос 4. Истина и проблемы ее критериев.
- 39. Истина – это соответствие знаний действительности. Вопрос
- 40. Классическая точка зрения сложилась с древности (Платон,
- 41. Абсолютная истина – это знание полное, которое
- 42. Критерием истины в классической точке зрения является
- 43. Формы практики. Материальное производство как преобразование природы
- 44. Функции практики. Источник познания. Основа познания. Цель
- 45. Прагматическая точка зрения (У.Джеймс, П.Бриджмен и др.):
- 46. Конвенциалистская точка зрения (): - истина –
- 47. Концепция корреспонденции: Истина есть непротиворечивость мысли законам
- 48. Заблуждение – знание, не совпадающее со
- 49. Ложь – сознательное искажение знания об
1) Проблемы познания в истории философии. 2) Чувственное и рациональное познание, их формы. 3) Объяснение, понимание, интуиция и их роль в познании. 4) Истина и проблема ее критериев. Учебные вопросы.
Слайд 21) Проблемы познания в истории философии.
2) Чувственное и рациональное познание, их
формы.
3) Объяснение, понимание, интуиция и их роль в познании.
4) Истина и проблема ее критериев.
3) Объяснение, понимание, интуиция и их роль в познании.
4) Истина и проблема ее критериев.
Учебные вопросы.
Слайд 4Соотношение субъекта и объекта познания.
Соотношение чувств и разума в познании.
Соотношение веры
и знания.
О возможности познания мира.
Проблема истинного знания.
О возможности познания мира.
Проблема истинного знания.
Проблемы познания:
Слайд 5Проблема соотношения субъекта и объекта.
Субъект и объект находятся в диалектической взаимосвязи.
Субъект
и объект тождественны, т.е. субъект конструирует объект при помощи собственного разума.
Слайд 6Решение проблемы соотношения чувственного и рационального познания приводит к возникновению:
- эмпиризма;
-
сенсуализма;
- рационализма.
- рационализма.
Слайд 8Сенсуализм – направление в гносеологии, преувеличивающее роль чувств в познании (Дж.
Локк, Д. Юм, Дж.Беркли).
Слайд 9Рационализм – направление в гносеологии, преувеличивающее роль разума в познании (Платон,
Р. Декарт, И.Кант, Г. Гегель).
Слайд 10Проблема возможности познания мира решается неоднозначно:
- скептицизм – направление в гносеологии,
сомневающееся в возможности познать мир;
- агностицизм – направление в гносеологии, отрицающее возможность познания мира вообще или частично.
- агностицизм – направление в гносеологии, отрицающее возможность познания мира вообще или частично.
Слайд 11Проблема соотношения веры и знания.
Ставится в Средние века и решается:
Есть только
истина веры.
Есть две истины – истина веры и истина знания.
Истина представляет собой синтез знания и веры. (Ф.Аквинский)
Есть две истины – истина веры и истина знания.
Истина представляет собой синтез знания и веры. (Ф.Аквинский)
Слайд 12Диалектика познания и его основные этапы.
Чувственное познание и его формы.
Рациональное познание
и его формы.
Истина как результат познания.
Истина как результат познания.
Слайд 14Процесс познания возникает на основе взаимодействия субъекта и объекта при помощи
отражения.
СУБЪЕКТ ПОЗНАНИЯ – это человек или группа людей, познающих окружающий мир.
ОБЪЕКТ ПОЗНАНИЯ – это часть социальной или природной действительности, на которую направлена познавательная деятельность субъекта.
Субъект и объект познания находятся в диалектической взаимосвязи: без субъекта нет объекта, без объекта нет субъекта.
СУБЪЕКТ ПОЗНАНИЯ – это человек или группа людей, познающих окружающий мир.
ОБЪЕКТ ПОЗНАНИЯ – это часть социальной или природной действительности, на которую направлена познавательная деятельность субъекта.
Субъект и объект познания находятся в диалектической взаимосвязи: без субъекта нет объекта, без объекта нет субъекта.
Слайд 15Объект познания может быть первичным и вторичным:
- Первичный объект –
это часть действительности, которая непосредственно познается субъектом.
- Вторичный объект – это часть действительности, которая изучается субъектом опосредованно (чтение книги и т.д.).
- Вторичный объект – это часть действительности, которая изучается субъектом опосредованно (чтение книги и т.д.).
Слайд 16ПРОЦЕСС ПОЗНАНИЯ – сложный
диалектический процесс, включающий в себя две стороны познания:
- чувственную, где основой познания являются органы чувств.
- рациональную, где основой познания является абстрактно-логическое мышление.
- чувственную, где основой познания являются органы чувств.
- рациональную, где основой познания является абстрактно-логическое мышление.
Слайд 17 Основные формы чувственного познания:
- ОЩУЩЕНИЕ;
ВОСПРИЯТИЕ;
- ПРЕДСТАВЛЕНИЕ.
Объект познается со стороны внешних свойств и связей.
Слайд 18ОЩУЩЕНИЕ – это чувственный образ, возникающий при непосредственном воздействии объекта на
один из органов чувств субъекта.
Слайд 19ВОСПРИЯТИЕ – чувственный образ,
возникающий на основе воздействия
объекта на совокупность
органов чувств
субъекта.
субъекта.
Слайд 20ПРЕДСТАВЛЕНИЕ – чувственно-мыслимый образ, возникающий на основе ощущений и восприятий, запечатленный
в памяти человека, имеющий возможность воспроизводиться.
Представление осуществляется в двух формах:
в виде воспоминания;
в виде воображения.
Представление осуществляется в двух формах:
в виде воспоминания;
в виде воображения.
Слайд 21На основе чувственного познания возникает рациональное познание, т.е. абстрактно-логическое мышление.
Основные
формы рационального познания:
- ПОНЯТИЕ;
СУЖДЕНИЕ;
- УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ.
- ПОНЯТИЕ;
СУЖДЕНИЕ;
- УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Слайд 22ПОНЯТИЕ – наиболее общее представление об объекте.
- СУЖДЕНИЕ – взаимосвязь нескольких
понятий.
УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ – взаимосвязь нескольких суждений и вывод из них.
Возникает возможность проникнуть в сущность объекта, выявить закономерности его развития.
УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ – взаимосвязь нескольких суждений и вывод из них.
Возникает возможность проникнуть в сущность объекта, выявить закономерности его развития.
Слайд 23Возможные ошибки в познании:
Разрыв чувственного и рационального познания.
Нарушения логики мышления.
Слайд 24
Основное противоречие в познании.
Противоречие между бесконечностью познания для человечества и ограниченностью
познания для каждого человека, ибо его познание ограничено продолжительностью его жизни и возможностями познания при старении организма.
Слайд 27Объяснение – познавательный прием, раскрывающий сущностные характеристики изучаемого объекта, а также
функциональные и генетические связи между объектами.
Объяснение способствует уточнению и развитию знания.
Объяснение используется в различных видах познания.
Объяснение способствует уточнению и развитию знания.
Объяснение используется в различных видах познания.
Слайд 28В современной гносеологии выделяется несколько видов объяснений:
Объяснение по содержанию материала (фактов,
теорий, законов).
Объяснение по типу взаимосвязи изучаемых явлений и процессов (генетические, структурные, функциональные, мотивационные).
Объяснение по типу взаимосвязи изучаемых явлений и процессов (генетические, структурные, функциональные, мотивационные).
Слайд 29Понимание – познавательный прием, осмысления имеющегося знания, информации, или житейской ситуации.
Понимание
способствует осмыслению содержания знания об объекте.
Установления истинности знания не включается в сам процесс понимания.
Но понимание включено в процесс получения истинного знания, так как понимание способствует не только уточнению знания, но и открытию нового знания.
Установления истинности знания не включается в сам процесс понимания.
Но понимание включено в процесс получения истинного знания, так как понимание способствует не только уточнению знания, но и открытию нового знания.
Слайд 30Проблема соотношения понимания и объяснения.
Существуют три точки зрения:
Понимание и объяснения как
приемы познания взаимосвязаны и касаются всего знания.
Понимание – основа для познания гуманитарного знания(герменевтическая традиция).
Объяснение – основа для естественного и технического знания(аналитическая традиция.).
Понимание – основа для познания гуманитарного знания(герменевтическая традиция).
Объяснение – основа для естественного и технического знания(аналитическая традиция.).
Слайд 31Интерпретация – особая операция мышления, истолкование текста, ситуации, факта, теории, закона.
Интерпретаций может быть много, содержание их зависит от личного опыта, мировоззренческих установок, настроения, конкретной ситуации.
Интерпретация является обязательным моментом в понимании, она выступает средством раскрытия смысла, значения, она есть сам смысл.
Интерпретация может быть различной (первичной, неосознанной, теоретической)
Слайд 32Соотношение понимания и интерпретации
Понимание содержит адекватное отражение информации (понимание или непонимание),
интерпретаций может быть много.
Понимание – осмысление содержания в категориальной форме, интерпретация может переводить содержание в более доступную для понимания форму.
Понимание – осмысление содержания в категориальной форме, интерпретация может переводить содержание в более доступную для понимания форму.
Слайд 33Интуиция – способ получения знания без логического обоснования, то есть путем
прямого его усмотрения.
Интуиция способствует открытию нового знания.
Интуитивное знание имеет вероятностный характер.
Интуиция способствует открытию нового знания.
Интуитивное знание имеет вероятностный характер.
Слайд 34Условия формирования и проявления интуиции:
- высокая профессиональная подготовка исследователя;
- поисковая ситуация;
-
многовариантность решения проблемы;
-наличие «подсказки».
-наличие «подсказки».
Слайд 35Свойства интуиции.
Неожиданность решения проблемы.
Неосознанность путей и средств решения.
Непосредственность постижения истины на
сущностном уровне.
Слайд 36Типы интуиции.
Чувственная интуиция как предчувствие в виде тревоги.
Интеллектуальная, связанная с научной
и творчески-практической деятельностью.
Мистическая как откровение, представлена в религиозных концепциях.
Мистическая как откровение, представлена в религиозных концепциях.
Слайд 39Истина – это соответствие знаний действительности.
Вопрос об истине и ее критериях
в теории познания решается неоднозначно, существует несколько точек зрения:
- классическая;
- прагматическая;
- конвенциалистская;
- концепция корреспонденции.
- классическая;
- прагматическая;
- конвенциалистская;
- концепция корреспонденции.
Слайд 40Классическая точка зрения сложилась с древности (Платон, Аристотель, Аквинский, Гольбах, Гегель,
Маркс и др.):
- истина - это объективно доказанное знание, независимое от человека и человечества;
- истина всегда конкретна и исторична;
- истина представляет собой диалектику абсолютного и относительного знания.
- истина - это объективно доказанное знание, независимое от человека и человечества;
- истина всегда конкретна и исторична;
- истина представляет собой диалектику абсолютного и относительного знания.
Слайд 41Абсолютная истина – это знание полное, которое не меняется в процессе
познания (дата рождения).
Относительная истина –знание, которое дополняется в процессе познания.
Абсолютная и относительная истины в процессе познания могут меняться местами. Относительное знание при определенных условиях становится абсолютным и наоборот, абсолютное знание становится относительным.
Относительная истина –знание, которое дополняется в процессе познания.
Абсолютная и относительная истины в процессе познания могут меняться местами. Относительное знание при определенных условиях становится абсолютным и наоборот, абсолютное знание становится относительным.
Слайд 42Критерием истины в классической точке зрения является практика.
Практика - это предметная
деятельность людей, направленная на преобразование действительности.
Слайд 43Формы практики.
Материальное производство как преобразование природы и бытия людей.
Социальное действие как
изменение социального бытия людей путем реформ и революций.
Научный эксперимент как деятельность исследования объективного мира в искусственно созданных условиях.
Научный эксперимент как деятельность исследования объективного мира в искусственно созданных условиях.
Слайд 44Функции практики.
Источник познания.
Основа познания.
Цель познания.
Критерий познания.
Как критерий истины практика, с
одной стороны, абсолютна, т.е. нет другого критерия.
С другой стороны, практика как критерий истины относительна, т.е. не все в данный момент можно проверить на практике.
С другой стороны, практика как критерий истины относительна, т.е. не все в данный момент можно проверить на практике.
Слайд 45Прагматическая точка зрения (У.Джеймс, П.Бриджмен и др.):
- истина – это
знание, приносящее пользу;
- истина всегда исторична, конкретна, относительна и субъективна.
Критерием истины является польза.
- истина всегда исторична, конкретна, относительна и субъективна.
Критерием истины является польза.
Слайд 46Конвенциалистская точка зрения ():
- истина – это знание, которое признается сообществом
ученых в результате соглашения;
- истина всегда относительна и конкретна.
Критерием истины является соглашение ученых.
- истина всегда относительна и конкретна.
Критерием истины является соглашение ученых.
Слайд 47Концепция корреспонденции:
Истина есть непротиворечивость мысли законам логики, лингвистическим принципам, лежащим в
основании науки. (Б.Рассел, Л.Витгенштейн).
Например, Витгенштейн считал истинным только то знание, которое можно свести к совокупности элементарных предложений, истинность которых уже доказана.
Критерий истины есть непротиворечивость
Например, Витгенштейн считал истинным только то знание, которое можно свести к совокупности элементарных предложений, истинность которых уже доказана.
Критерий истины есть непротиворечивость
Слайд 48 Заблуждение – знание, не совпадающее со своим предметом, т.е. неосознанное
искажение знания об объекте.
Причины возникновения заблуждений:
Поспешное обобщение.
Одностороннее восприятие объекта.
Истолкование вероятностных знаний как достоверных.
Предубеждения.
Несовершенство познавательных средств.
Причины возникновения заблуждений:
Поспешное обобщение.
Одностороннее восприятие объекта.
Истолкование вероятностных знаний как достоверных.
Предубеждения.
Несовершенство познавательных средств.
Слайд 49
Ложь – сознательное искажение знания об объекте.
Правда – частный случай истины,
т.е. мнение об объекте у каждого свое, в нем частично отражена сущность объекта.
