группы ЗФ-206-218-5-1 Харечко В.В.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Теоретические аспекты психологической готовности детей с ОВЗ к школьному обучению презентация
Содержание
- 1. Теоретические аспекты психологической готовности детей с ОВЗ к школьному обучению
- 2. Психологическая готовность - это психическое состояние,
- 3. Психологическая готовность - это системное образование,
- 4. К моменту поступления в школу ребенок
- 5. Перед началом обучения ребенка следует обследовать и
- 6. Работа по развитию готовности детей с ОВЗ
- 7. Формирование компонентов психологической готовности к школьному
Психологическая готовность - это психическое состояние, характеризующееся мобилизацией ресурсов субъекта труда на оперативное или долгосрочное выполнение конкретной деятельности или трудовой задачи.
Слайд 1Теоретические аспекты психологической готовности детей с ОВЗ к школьному обучению
Выполнил: студент
Слайд 2
Психологическая готовность - это психическое состояние, характеризующееся мобилизацией ресурсов субъекта труда
на оперативное или долгосрочное выполнение конкретной деятельности или трудовой задачи.
Слайд 3
Психологическая готовность - это системное образование, охватывающее различные стороны развития ребенка.
Изучение психологической готовности детей с ОВЗ к школьному обучению предполагает исследование каждого ее компонента в отдельности.
Слайд 4
К моменту поступления в школу ребенок должен достигнуть определенного уровня интеллектуального,
речевого и личностного развития, что приведет к успешной адаптации ребенка в 1 классе.
Слайд 5Перед началом обучения ребенка следует обследовать и составить трехэтапную программу обучения:
на первом этапе ребенку объясняют, что он должен сделать
на втором – оказывают ту или иную помощь
на третьем – создание ситуации успеха и поощрения за выполнение задания
Слайд 6Работа по развитию готовности детей с ОВЗ должна осуществляться по следующим
направлениям:
развитие умения контролировать свои эмоции;
развитие умения доводить начатые задания до конца;
формирование познавательных и личностных мотивов общения;
предложение ситуативности в контактах со взрослыми;
стимулирование активности дошкольников;
развитие навыков речевого общения и нормативного речевого поведения.
Слайд 7
Формирование компонентов психологической готовности к школьному обучению - главная задача педагогов
дошкольного образовательного учреждения любого вида.
