Сыни ойлау туралы презентация

бағытталған саналы түрде рефлексивті ойлау. (Джуди А.Браус, Дэвид Вуд). Сыни ойлау – ойланған кезде қалай ойланатыныңыз туралы ойлану өнері, мақсатты және терең пайымдау өнері, жаңсақ нанаымдарды анықтау мен олардың алдын алу өнері. (Пауль, 1990).
Д.Халперн сыни ойлаудың төмендегі анықтамасын ұсынады: «Сыни ойлау – қажетті нәтижені алу ықтималдығын арттыратын танымдық дағдылар мен стратегияларды пайдалану. Ол қисындылығымен, мақсатты бағыттылығымен, елеп-екшелгендігімен ерекшеленеді».

СЫНИ ОЙЛАУ ТУРАЛЫ

сенімді дәлелдерге ұмтылады

3.Сыни ойлау сұрақ қою, мәселе анықтаудан басталады

2.Ақпарат – сыни ойлаудың бастапқы нүктесі

1.Сыни ойлау – дербес жеке ойлау

– бұл жағымды және өнімді іс-әрекет, өмірге белсенді араласудың негізі.
2.Сыни ойлау – бұл нәтиже ғана емес, үдерістің өзі де.
3.Сыни ойлаудың көріну сипаттары жағдайға байланысты өзгеріп отырады.
4.Сыни ойлау жағымды немесе жағымсыз оқиғалардың әсерінен пайда болады.
5.Сыни ойлау эмоциялық түрде де, тиімді ойлау түрінде де көрінеді.

бағалау одан шығатын салдарына көз жеткізе білу, қорытынды жасау. Джон Дьюидің айтуы бойынша мәселелерге ерекше көңіл аудару
оқушының табиғи әуесқойлығын оятып, сын тұрғысынан ойлауға итермелейді.

сынау емес сын тұрғысынан қарау арқылы ұтымды жауап іздеу, сол жауапты іздеуге жай ойлау емес шындалған ойлауға оқушылардың қолын жеткізеді.

Мақсаты:

СТО-ның міндеттері: -СТО идеялар тексеріліп бағаланғанда және дамып қолданылғанда іске асады -Есте сақтау, идеяларды түсіну - алғы
шарт -Шығармашылықпен көкейкесті ойлау -Өзіндік жеке ойлау, тәуелсіз ойлау,
шикізатты өңдеу -Сұрақтар шешімін табу- жаңа бір нәрсе
тудыру
- Үйрету – түсінуіне көмектесу

негізі бар саналы дәлелдеу -Дәлелдер негізгі болуы шарт -Әлеуметтік ойла, таласып оқу, талқылап қарсы шығу
-Еріксіз ойландыратын, қортынды жауаптар, шығармашылыққа итермелейді.

- ой шақыру - ой қозғау - мағынаны тану - ой толғаныс

алатын білім жинау жауапкершілігін түсінуге және оны өз мойнына алуға қалай көмектесуге болатынын көрсетеді.
Метатану – индивид қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау және өзгерту
Сыныпта «оқуды үйрететін» білім ортасын құру үшін мына негізгі факторлар негізге алынады:


 

қарастыру»

У.Джеймс-(1890) - интроспективті бақылау

Выготский(1962)- білімді дамытудың 2 факторы:

1.Автоматты түрде білім алу
2.Саналы түрде, ұғынып алу
Флейвелл(1995)- Метасана қабілеті жасқа байланысты өзгереді