Снижение уровня тревожности детей старшего дошкольного возраста посредством методов арт-терапии презентация

Кара
кафедры ПиМНО Ольга
группы ППО-13 (3,5) ускор. Степановна

Научный руководитель: Иванова Виктория
к.п.н., доцент кафедры ПиМНО Алексеевна

Нерюнгри 2016 г.

дошкольного возраста, будет эффективной при использовании следующих методов арт-терапии: драмтерапия, вокалотерапия, изотерапия, сказкотерапия, фототерапия, игротерапия, телесная терапия.

и приемы снижения уровня тревожности детей старшего дошкольного возраста посредством методов арт-терапии. Цель исследования – составить и апробировать программу снижения уровня тревожности детей старшего дошкольного возраста посредством методов арт-терапии.

методов арт-терапии в работе с детьми старшего дошкольного возраста;

3) обобщить психолого-педагогический опыт работы специалистов в РФ и РС (Я) с тревожными детьми старшего дошкольного возраста;

4)изучить уровень тревожности у детей старшего дошкольного возраста;

5)составить и апробировать коррекционно-развивающую программу, направленную на снижение тревожности детей старшего дошкольного возраста посредством методов арт-терапии.

ПОСРЕДСТВОМ МЕТОДОВ АРТ-ТЕРАПИИ

1.1. Психолого-педагогическая характеристика тревожных детей старшего дошкольного возраста

Тревожность - состояние человека, которое характеризуется повышенной склонностью к переживаниям, опасениям и беспокойству, имеющей отрицательную эмоциональную окраску.
Тревожный ребенок - это ребенок, который имеет заниженную самооценку, он болезненно воспринимает критику в свой адрес, склонен обвинять себя во всех неудачах, боится браться за новое сложное задание.

постоянное беспокойство; 2) трудность, иногда невозможность сконцентрироваться на чем-либо; 3) мышечное напряжение; 4) раздражительность; 5) нарушение сна.

метод, связанный с раскрытием творческого потенциала человека, высвобождением его скрытых энергетических резервов и, в результате, нахождением им оптимальных способов решения своих проблем

уровня тревожности детей старшего дошкольного возраста посредством методов арт-терапии

спокойной, дружелюбной обстановки в группе, подбор посильных заданий на занятие, вовлечение детей в процесс общения таким образом, чтобы они сами могли дозировать степень своего в нем участия, отсутствие негативных оценок со стороны педагога и родителей – все это заметно снижает уровень тревожности у детей и обеспечивает их благоприятную жизнь в условиях детского сада. Повышение самооценки и развитие инициативности у тревожных детей гармонизирует их личностное развитие и снижает риск проявления тревожности, как в детском саду, так и за его пределами.
2. Проведя анализ психолого-педагогической литературы по снижению тревожности детей старшего дошкольного возраста, мы выяснили, что использование методов арт-терапии помогают дошкольнику снизить уровень тревоги, эмоционально и личностно познавать себя и других людей; способствуют познанию окружающего мира; помогают реализовать свои способности, умение активизироваться, расслабляться; выражать свои эмоции и чувства.
3. Проведенный нами анализ психолого-педагогического опыта педагогов РФ и РС (Я) позволил нам рассмотреть методы арт-терапии, применяемые в коррекции тревожности у детей разного возраста. Такие методы арт-терапии, как сказкотерапия, изотерапия, игротерапия, фототерапия, драмтерапия и вокалотерапия позволяют снижать психо-мышечное напряжение, развивать умения решать проблемные ситуации и повышать эмоциональную самооценку ребенка.

В. Велиева).
Цель: направлена на определение степени позитивного (ППС) и негативного (НПС) психического состояния.

3. Модификация теста детской тревожности (Р. Тэммл,М. Дорки, В. Амэн) и методики «Кинотеатр».
Цель: изучение степени позитивного или негативного эмоционального состояния детей.

2. Методика эмоционального состояния по типу сдвига цветовой чувствительности (Э. Т. Дорофеева).
Цель: оценка эмоционального состояния ребенка через изменение сдвига чувствительности по трем цветам.

Глава 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО СНИЖЕНИЮ УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ МЕТОДОВ АРТ-ТЕРАПИИ

20 детей старшего дошкольного возраста.

Изучение уровня тревожности детей старшего дошкольного возраста

методики «Кинотеатр»

телесного напряжения.

Задачи программы:
1) снижение психо-мышечного напряжения;
2) способствовать развитию умений решать проблемные ситуации;
3) повышение самооценки

2.2. Психолого-педагогическая программа снижения уровня тревожности детей старшего дошкольного возраста посредством методов арт-терапии

Методы арт-терапии: драмтерапия, изотерапия, сказкотерапия, игротерапия, вокалотерапия, фототерапия, телесная терапия

2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по снижению уровня тревожности детей старшего дошкольного возраста посредством методов арт-терапии

методики «Кинотеатр»

Хи-квадрат р>0,001

р>0,001

нами был составлен психо-диагностический комплекс. Результаты проведенного нами исследования изучения уровня тревожности детей старших дошкольного возраста выявили, что более 50% детей с высоким уровнем тревожности.
2. Составленная нами коррекционно-развивающая программа направленна на снижение тревожности детей старшего дошкольного возраста посредством методов арт-терапии (изотерапия, игротерапия, сказкотерапия, фототерапия, драмтерапия, песочная терапия, вокалотерапия), позволит снизить тревожные состояния детей. Программа способствует формированию адекватной самооценки у дошкольников, пониманию чувств различных психоэмоциональных состояний, а так же снижению эмоционального и телесного напряжения.
3. Анализ полученных данных свидетельствуют о положительной динамике уровня тревожности детей экспериментальной группы.
Так по методике «Паровозик» (С. В. Велиева), снижение высокого уровня тревожности с 50% до 10%; средний уровень тревожности с 30% до 15%; повышение низкого уровня тревожности с 20% до 75% (p>0,001).
По модификации теста детской тревожности (Р. Тэммл, М. Дорки, А. Амэн) и методике «Кинотеатр», снижение высокого уровня тревожности с 60% до 15%; повышение среднего уровня тревожности с 25% до 35%; низкий уровень тревожности с 15% до 50% (p>0,001).
По методике эмоционального состояния по типу сдвига цветовой чувствительности (Э. Т. Дорофеева), снижение отрицательного эмоционального состояния с 40% до 25%, нейтральное эмоциональное состояние с 20% до 10%; повышение положительного эмоционального состояния с 40% до 65% (p>0,001).

2015 г.;
2) Всероссийская открытая олимпиада научных работ, 2015г.;
3) V Международная научная конференция «Достижения и проблемы современной науки», 2016 г.;
4) I Международная научная конференция «Психологическая наука и образование», 2016 г.

учреждений, для решения задач профилактики и коррекции тревожности детей дошкольного возраста, а так же при прохождении психолого-педагогической практики.

Научная новизна исследования:
1) обобщение методов, приемов и форм, используемых педагогами и психологами РФ и РС (Я), направленных на снижение тревожности детей старшего дошкольного возраста;
2)составление психолого-педагогической программы, направленной на снижение тревожности детей старшего дошкольного возраста посредством методов арт-терапии.