«Следящая диагностика» предполагает наблюдение за особенностями поведения ребенка на занятиях и в свободной деятельности, а также анализ выполнения заданий.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Следящая диагностика презентация
Содержание
Критерии для наблюдения Работоспособность, утомляемость. Темп работы. Гиперактивность, двигательная и речевая расторможенность (уровень активации мозга); Внимательность, организованность и следование инструкциям воспитателя; Быстрота включения в работу. Импульсивность, Инертность. Навыки самостоятельной
Слайд 1Динамическое наблюдение (следящая диагностика по Т.В. Ахутиной, И.О. Камардиной и Н.М.
Пылаевой)
Слайд 2Критерии для наблюдения
Работоспособность, утомляемость.
Темп работы.
Гиперактивность, двигательная и речевая расторможенность (уровень активации
мозга);
Внимательность, организованность и следование инструкциям воспитателя;
Быстрота включения в работу.
Импульсивность,
Инертность.
Навыки самостоятельной и фронтальной работы.
Организация рабочего места (функции программирования и контроля).
Внимательность, организованность и следование инструкциям воспитателя;
Быстрота включения в работу.
Импульсивность,
Инертность.
Навыки самостоятельной и фронтальной работы.
Организация рабочего места (функции программирования и контроля).
Слайд 3Критерии для наблюдения (продолжение)
10.Умение ориентироваться на листе бумаги.
11. Успешность рисования (состояние
переработки зрительно-пространственной информации).
12. Посадка ребенка за столом.
13. Правильность удержания карандаша.
14. Тонкая моторика (переработка кинестетической информации).
15. Богатство словаря.
16.Удержание инструкции воспитателя со слуха (переработка слуховой информации).
17. Построение предложений (серийная организация речи).
12. Посадка ребенка за столом.
13. Правильность удержания карандаша.
14. Тонкая моторика (переработка кинестетической информации).
15. Богатство словаря.
16.Удержание инструкции воспитателя со слуха (переработка слуховой информации).
17. Построение предложений (серийная организация речи).
