- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Схема-терапия при пограничном расстройстве личности и самоповреждении презентация
Содержание
- 1. Схема-терапия при пограничном расстройстве личности и самоповреждении
- 2. Схема-терапия Разработана Джеффри Янгом (Jeffrey E. Young);
- 3. Джефри Янг, американский психолог, создатель подхода схема-терапии.
- 4. Ранние дезадаптивные схемы в Схема-терапии (по Young et al., 2003)
- 5. Исследования: Personal Ment Health. 2016 Feb;10(1):58-71. doi:
- 6. Базовые эмоциональные потребности и схемы (по Young
- 8. I. Группа схем: Нарушение связи и отвержение.
- 9. II. Группа схем: нарушенная автономия. 6. Зависимость /
- 10. III. Группа схем: Нарушенные границы 10. Привилегированность
- 11. IY. Группа схем: Направленность на других 12.
- 12. Y. Группа схем: Сверхбдительность и запреты 15.
- 13. Схемы концептуально соответствуют личностным чертам, а режимы - это состояния, вызванные активацией схемы.
- 14. Классификация режимов: 1. Детские режимы. 2.
- 15. Режимы (кроме здоровых) можно условно разделить на
- 16. Режимы
- 17. Арнуд Арнтц и Гитта Якоб, 2016
- 18. Стили копинга. 1. Капитуляция - человек действует
- 19. Стили копинга 2. Избегание - человек заслоняется
- 20. Стили копинга 3. Гиперкомпенсация - человек ведет
- 21. Какие режимы активируется у психотерапевта при взаимодействии с суицидоопасным пациентом?
- 22. Поведенческие паттерны пациентов с пограничным расстройством
- 23. Схематерапия Joan Farrell, Ph.D. & Ida Shaw,
- 24. Цели схема-терапи. Глобальная цель − развить и
- 25. Фокус на потребностях: помочь пациенту
- 26. Упражнения на воображение. Основная цель упражнений
- 27. Безопасное место. Просим клиента закрыть глаза и
- 28. Рескриптинг в воображении. 1. Релаксация. Как вариант
- 29. Спасибо за внимание! an@erichev.ru
Схема-терапия Разработана Джеффри Янгом (Jeffrey E. Young); Интегрирует идеи психодинамического подхода, психологии развития, когнитивной психологии и когнитивно-поведенческой терапии, теории привязанности, экспериенциальной терапии (терапии, основанной на опыте).
Слайд 2Схема-терапия
Разработана Джеффри Янгом (Jeffrey E. Young);
Интегрирует идеи
психодинамического подхода,
психологии развития,
когнитивной психологии и когнитивно-поведенческой терапии,
теории привязанности,
экспериенциальной терапии (терапии, основанной на опыте).
Слайд 3Джефри Янг, американский психолог, создатель подхода схема-терапии. Основатель Института Схематерапии.
Автор
книг по когнитивно-поведенческой терапии.
Слайд 5Исследования:
Personal Ment Health. 2016 Feb;10(1):58-71. doi: 10.1002/pmh.1304. Epub 2015 Sep 2.
Association
of parasuicidal behaviour to early maladaptive schemas and schema modes in patients with BPD: The Oulu BPD study.
Leppänen V1,2, Vuorenmaa E2, Lindeman S3,4, Tuulari J5, Hakko H6.
Psychol Psychother. 2017 Sep;90(3):456-479. doi: 10.1111/papt.12112. Epub 2016 Dec 30.
Does schema therapy change schemas and symptoms? A systematic review across mental health disorders.
Taylor CDJ1,2, Bee P3, Haddock G2.
Leppänen V1,2, Vuorenmaa E2, Lindeman S3,4, Tuulari J5, Hakko H6.
Psychol Psychother. 2017 Sep;90(3):456-479. doi: 10.1111/papt.12112. Epub 2016 Dec 30.
Does schema therapy change schemas and symptoms? A systematic review across mental health disorders.
Taylor CDJ1,2, Bee P3, Haddock G2.
Слайд 6Базовые эмоциональные потребности и схемы (по Young et al., 2003).
Развитие дисфункциональных
схем вследствие неудовлетворенности базовых эмоциональных потребностей.
Слайд 8I. Группа схем: Нарушение связи и отвержение.
1. Покинутость /нестабильность
2. Недоверие /
жестокое обращение
3. Эмоциональная депривированность
4. Дефективность / стыдливость
5. Социальная изолированность / отчужденность
Слайд 9II. Группа схем: нарушенная автономия.
6. Зависимость / некомпетентность
7. Уязвимость / ранимость /
болезненность
8. Запутанность / не развитая идентичность
9. Социальная несостоятельность / Неудачливость
8. Запутанность / не развитая идентичность
9. Социальная несостоятельность / Неудачливость
Слайд 10III. Группа схем: Нарушенные границы
10. Привилегированность / грандиозность
11. Недисциплинированность / недостаточность
самоконтроля
Слайд 11IY. Группа схем: Направленность на других
12. Подчинение / покорность
13. Самопожертвование
14. Поиск
одобрения и признания
Слайд 12Y. Группа схем: Сверхбдительность и запреты
15. Негативизм / пессимизм
16. Подавленность эмоций
17.
Завышенные стандарты / сверхкритичность
18. Пунитивность
18. Пунитивность
Слайд 13Схемы концептуально соответствуют личностным чертам, а режимы - это состояния, вызванные
активацией схемы.
Слайд 14Классификация режимов:
1. Детские режимы.
2. Дисфункциональные родительские режимы.
3. Дисфункциональные копинговые режимы.
4. Здоровые режимы.
Слайд 15Режимы (кроме здоровых) можно условно разделить на связанные с преобладанием негативных
эмоций и направленные на совладание с этими эмоциями.
Слайд 16Режимы
I. Дезадаптивные:
1) категория детских режимов (сопровождаются сильными негативными эмоциями: гневом, печалью, переживанием покинутости);
2) категория родительских режимов (пациенты ненавидят себя или подвергают себя давлению);
3) категория копинговых режимов.
II. Здоровые: 1. режим «здорового взрослого» (реалистичное восприятие себя и своей жизни); 2. режим «счастливого ребенка» (переживание радости, удовольствия и веселья).
II. Здоровые: 1. режим «здорового взрослого» (реалистичное восприятие себя и своей жизни); 2. режим «счастливого ребенка» (переживание радости, удовольствия и веселья).
Слайд 18Стили копинга.
1. Капитуляция - человек действует так, как если бы схема
соответствовала реальности (по сути - подчиняется схеме), и безвольно репродуцирует соответствующие поведенческие паттерны, как бы сдаваясь перед схемой.
(по Арнуд Арнтц и Гитта Якоб)
Слайд 19Стили копинга
2. Избегание - человек заслоняется от социальных ситуаций и/или невыносимых
эмоций путем самоизоляции, злоупотребления ПАВ или при помощи других видов избегающего поведения.
(по Арнуд Арнтц и Гитта Якоб)
Слайд 20Стили копинга
3. Гиперкомпенсация - человек ведет себя властно и самоуверенно, как
если бы реальность была полностью противоположна схеме.
(по Арнуд Арнтц и Гитта Якоб)
Слайд 22Поведенческие паттерны пациентов с
пограничным расстройством личности.
1. Эмоциональная уязвимость
2. Самоинвалидация
3. Продолжающийся кризис
4. Подавленные переживания
5. Активная пассивность
6. Воспринимаемая компетентность
Marsha M. Linehan
Слайд 23Схематерапия
Joan Farrell, Ph.D. & Ida Shaw, MA
ISST certified Advanced Schema Therapists
Schema
Therapy Institute Midwest, Indianapolis Center
Center for BPD Treatment & Research Indiana University School of Medicine
Center for BPD Treatment & Research Indiana University School of Medicine
Слайд 24Цели схема-терапи.
Глобальная цель − развить и усилить режим здорового взрослого.
Задачи:
Преодолеть
копинговые механизмы и достичь уязвимого ребенка;
Определить скрытую неудовлетворенную эмоцию;
Устранить наказывающего и смирить требовательного родителя;
Проявить и усилить счастливого ребенка;
Развить и укрепить здорового взрослого.
Определить скрытую неудовлетворенную эмоцию;
Устранить наказывающего и смирить требовательного родителя;
Проявить и усилить счастливого ребенка;
Развить и укрепить здорового взрослого.
Слайд 25
Фокус на потребностях: помочь пациенту определить собственные потребности; научиться удовлетворять эти
потребности надлежащим образом, эмоционально переработать потребности, которые не были удовлетворены в детстве.
Слайд 26Упражнения на воображение.
Основная цель упражнений на воображение - создание новых
паттернов эмоционального реагирования.
В ходе упражнений образы, связанные с опасностью и угрозой, перерабатываются и изменяются, а негативные эмоции заменяются на позитивные, такие как безопасность, защищенность, радость и удовольствие.
В ходе упражнений образы, связанные с опасностью и угрозой, перерабатываются и изменяются, а негативные эмоции заменяются на позитивные, такие как безопасность, защищенность, радость и удовольствие.
Арнуд Арнтц и Гитта Якоб, 2016.
Слайд 27Безопасное место.
Просим клиента закрыть глаза и вспомнить безопасное место (реальное или
воображаемое), которое ассоциируется у него с ощущением защищенности, комфорта.
Слайд 28Рескриптинг в воображении.
1. Релаксация. Как вариант «безопасное место».
2. Вызываем в воображении
актуальную болезненную ситуацию и связанные с ней негативные эмоциональные переживания.
3. Аффективный мост
4. Краткое исследование детской ситуации.
5. Вводим в воображаемую ситуацию «помогающую фигуру.
6. Устранив опасность, усиливаем чувства безопасности и привязанности.
7. По желанию: переносим эмоциональное разрешение детской ситуации на текущую ситуацию в жизни клиента.
3. Аффективный мост
4. Краткое исследование детской ситуации.
5. Вводим в воображаемую ситуацию «помогающую фигуру.
6. Устранив опасность, усиливаем чувства безопасности и привязанности.
7. По желанию: переносим эмоциональное разрешение детской ситуации на текущую ситуацию в жизни клиента.
Арнуд Арнтц и Гитта Якоб, 2016.
