знаков и символов
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Речь. Функции речи презентация
Содержание
- 1. Речь. Функции речи
- 2. ФУНКЦИИ РЕЧИ Коммуникативная Общение Побуждение Регулирующая
- 3. Период от рождения до 3-х
- 5. Первичная слуховая кора РЕЧЕВЫЕ
- 6. РАЗВИТИЕ РЕЧИ Факторы, обусловливающие индивидуальную вариативность в
- 7. ЭТАПЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ Первый этап – от
- 8. «КА-КА-пу» «БИ-БИ-ла» «МИ-МИ-го» «КА-мя-КА» «ЗА-го-ЗА»
- 9. «ЛА-БУ-ДА»
- 11. Механизмы, лежащие в основе развития речи и
- 12. Внешняя речь Внутренняя речь Устная Вокальная Письменная Знаковая Связана с мышлением
- 13. Первый год жизни – ДОРЕЧЕВОЙ
- 14. ФОРМИРОВАНИЕ ОБОБЩАЮЩЕЙ РОЛИ СЛОВА Конец первого
- 15. РАЗВИТИЕ РЕЧИ Развитие лексической стороны речи 1,5
- 16. УСТНАЯ РЕЧЬ Диалогическая Монологическая Внешняя эгоцентрическая речь Внутренняя речь Контекстная речь РЕЧЬ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
- 17. Между 3 и 5 годами ребенок
ФУНКЦИИ РЕЧИ Коммуникативная Общение Побуждение Регулирующая Регуляция собственного поведения Регуляция поведения другого индивида Программирующая Построение программы речевого высказывания Программирование грамматической структуры предложения Познавательная Семантическая Классификация объектов Определение смысла слов, понимание
Слайд 1
РЕЧЬ – это психофизиологическая функция человека, обеспечивающая возможность общения посредством звуков,
Слайд 2
ФУНКЦИИ
РЕЧИ
Коммуникативная
Общение
Побуждение
Регулирующая
Регуляция собственного поведения
Регуляция поведения другого индивида
Программирующая
Построение программы речевого высказывания
Программирование грамматической структуры
предложения
Познавательная
Семантическая
Классификация объектов
Определение смысла слов, понимание обобщенных значений слов
Слайд 3
Период от рождения до 3-х лет – критический в отношении развития
речевой функции
Способность к речевой функции генетически не детерминирована, не развивается самопроизвольно, но развивается при общении в течение критического периода
лексические
семантические
интонационно-эмоциональные
ОСНОВНЫЕ
КОМПОНЕНТЫ
РЕЧЕВОЙ
ФУНКЦИИ
Понимание речи, речевосприятие, значительно опережает речевоспроизведение
Слайд 5Первичная слуховая кора
РЕЧЕВЫЕ ЗОНЫ МОЗГА
Зона Брока лобная доля левого полушария
Формирование
программы артикуляции
Нижние отделы премоторной коры
Программирование речевого высказывания
Зона Вернике (височная доля левого полушария
Понимание речи
Угловая извилина область соединения височной, теменной и затылочной долей левого полушария
Называние предметов, имен
Процесс речевосприятия
Процесс речевоспроизведения
РЕЧЬ
Слайд 6РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Факторы, обусловливающие индивидуальную вариативность в сроках появления собственно речи
Генотип
Качество языковой
среды
Здоровье ребенка
Состав семьи и порядок рождения ребенка
Слайд 7ЭТАПЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Первый этап – от 1 года до 1,5 лет
формирование пассивной и активной речи
слабое развитие грамматических структур и употребление ребенком слов в основном и неизменном виде
слабое развитие грамматических структур и употребление ребенком слов в основном и неизменном виде
Второй этап – от 1,5 лет до 2,5-3 лет
переход к активной самостоятельной речи, направленной на управление поведением окружающих людей и на овладение собственным поведением
начало интенсивного формирования грамматической структуры предложения
Третий этап – 3 года
переход к полноценной речи
Слайд 8
«КА-КА-пу»
«БИ-БИ-ла»
«МИ-МИ-го»
«КА-мя-КА»
«ЗА-го-ЗА»
«КА-бит-КА»
Дети из «одноязычных» семей – 40%
Дети из «двуязычных» семей (билингвы) –
70%
Эксперимент по языковому различению (дети в возрасте 12 мес.)
Слайд 9
«ЛА-БУ-ДА»
«ДА-МА-БА»
Эксперимент по способности детей переучиваться на старых навыков на новые (возраст
7-8 мес.)
Большинство билингвов к концу серии «переучилось» на левый квадрат в отличие от их одноязычных сверстников
Слайд 10
?
Эксперимент по способности детей оценивать ситуацию с позиции «другого» (возраст 3
года)
Дети из «одноязычных» семей – 25%
Дети из «двуязычных» семей (билингвы) – 50%
Слайд 11Механизмы, лежащие в основе развития речи и поведенческих навыков ребенка
ПОДРАЖАНИЕ
УСЛОВНО-РЕФЛЕКТОРНОЕ ОБУСЛОВЛИВАНИЕ
ФОРМУЛИРОВКА И ПРОВЕРКА ГИПОТЕЗ, или экспериментирование («метод «проб и ошибок»)
Неассоци-ативное обучение
Ассоци-ативное обучение
Когнитивноеобучение
Слайд 13
Первый год жизни – ДОРЕЧЕВОЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ
Стадии доречевого развития
1. Стадия гуления
появляется
с середины 2-го мес.
2. Стадия лепета
с 4-6-ти мес. до 11-12 мес.
2.1. Стадия простого лепета
появляется на 4-6 мес.
2.2. Стадия двуслогового лепета
появляется на 6-7 мес.
2.3. Стадия словесного лепета
появляется на 9-10 мес.
3. Стадия первых слов
появляется на 11-12 мес.
Слайд 14
ФОРМИРОВАНИЕ ОБОБЩАЮЩЕЙ РОЛИ СЛОВА
Конец первого года жизни
ИНТЕГРАТОРЫ ПЕРВОГО ПОРЯДКА
Слово замещает только
один конкретно предъявляемый предмет («кукла Маша»)
Конец пятого года жизни
ИНТЕГРАТОРЫ ВТОРОГО ПОРЯДКА
Слово замещает несколько схожих предметов («куклы», «машинки»)
Конец второго года жизни
ИНТЕГРАТОРЫ ТРЕТЬЕГО ПОРЯДКА
Слово обозначает конкретную категорию предметов («»игрушки», «цветы», «животные»)
Третий год жизни
ИНТЕГРАТОРЫ ВЫСШИХ ПОРЯДКОВ
Слово обозначает обобщающую категорию объектов («вещь», «неодушевленные» и «одушевленные» предметы)
Слайд 15РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Развитие лексической стороны речи
1,5
100 слов
1000 слов
2500-3000 слов
Развитие интонационно-эмоциональной стороны
речи
К концу периода первого детства устанавливается процесс фонологического развития
Словарный состав речи
Фонетика
Грамматика
К 5-6 годам заканчивается сенситивный период формирования грамматических способностей
Развитие семантической стороны речи
Речь ребенка постепенно превращается в средство планирования и регуляции его деятельности, сливаясь с мышлением
3
5
Слайд 16УСТНАЯ РЕЧЬ
Диалогическая
Монологическая
Внешняя эгоцентрическая речь
Внутренняя речь
Контекстная речь
РЕЧЬ
СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
Слайд 17
Между 3 и 5 годами ребенок осваивает изобразительный язык как одну
из важнейших знаковых систем, при помощи которой он строит свою версию картины мира
Детский рисунок является символьно-графической предпосылкой письменной речи ребенка
РИСОВАНИЕ
ДОРИСУНОЧНЫЙ ЭТАП
Стадия марания (стадия каракулей)
1 От года до 2-х лет Хаотические линии без границ листа
2 Между 2 и 2,5 годами Реакция на края листа бумаги
Стадия ритмических каракулей
3 Между 2,5 и 3 годами Рисование кругов и спиралей
Стадия головоногов 4 От 2 до 4 лет Рисование классического головонога (кружок – голова,
две палочки – ножки)
ПОЯВЛЕНИЕ СОБСТВЕННО РИСУНКА
