Психология развития и саморазвития студентов презентация

личностного, профессионального и индивидуального становления и развития в период студенчества

СОВРЕМЕННЫЙ СТУДЕНТ:
Какой он и почему? Какие экспектации (ожидания) у преподавателей? Как развивается за время обучения в вузе и
развивается ли ? Что помогает развитию? Что мешает развитию ?
Может ли он развиваться сам?
Что делает студент, чтобы развить себя?

доклад другого лица по каким-нибудь вопросам основного доклада
Тема: Психологические особенности современного студента в контексте обучения или саморазвития
Длительность: 10 минут+10 минут
Презентация:
Слайд 1 – название, авторы
Слайд 2 – ключевая (ые) проблема (ы) доклада
Слайд 3 – основные аспекты проблемы (от каждого из
докладчиков)
Слайд 4 – суть психологических особенностей
Слайд 5 - перспективы решения проблемы
Слайд - библиография
Источники

и саморазвитие»
«Профессиональное образование»
«Развитие личности»
«Современные проблемы науки и образования»

реальность – новые формы образования:
бакалавриат, магистратура, аспирантура
Сокращение финансирования
Расширение субъектов образования
Глобальная трансформация классификатора специальностей
Субъект образования (дополнительного) – дети и взрослые
Интеграция бизнеса, образования и науки
Мультипрофессионализм
Региональные процессы
Инклюзия в высшем образовании

NPS1 – шкала «буду рекомендовать», NPS2 – шкала надежности, стабильности, NPS3 – шкала самореализации.

«Общение, знакомства, связи» (9,0)
«Удовлетворение от процесса обучения» (8,9)

Наименее значимые «Возможность наиболее полной самореализации в деятельности» (5,7)

престиж» (8,34)
«Возможность достигнуть успеха в той области, в которой получаю знание» (8,3)
«Ощущение свободы, самостоятельности в принятии решений» (8,10)

Наименьшая возможность реализации мотивов:
«Материальный достаток (возможность зарабатывать параллельно с учебой)» (4,44)
«Азарт соревнования» (4,5)

обучения
Высокая внутренняя и мировая конкуренция
в высшем образовании - рейтинговая доминанта

общества
Темп жизни, превышающий темп адаптациогенеза
Расширение спектра психофизиологических дефицитов личности
Возрастание роли собственного Я
Ответственность личности

Способность извлекать личную социальную
пользу от приложения интеллектуальных и физических усилий

САМОРАСКРЫТИЕ

Душевный комфорт
Хорошее настроение
Чувство жизни
Высокая активность
Позитивные жизненные события
Счастье
Юмор
Высокая самоценность
Уверенность в себе
Осмысленность жизни
Здоровье

сохранение сложившегося образа жизни
сохранение жизненных стереотипов
власть тревоги, фрустрации, депрессии
прошлое кажется прекрасным, настоящее драматично
отказ от активных поисков выхода из проблемных ситуаций
трудности принятия многоплановости, полифоничности, рыночности современной жизни
сверхосторожность

СКУКА

э.) : тот, кто ленив – самый бесчестный из людей
XII-XIII в.в.: ленивый человек может быть хуже больного, потому что больной, если лежит, то ест мало, а ленивый и лежа ест много
XIV в. - Данте в «Божественной комедии» поместил склонных к унынию в пятый круг Ада
Джефри Чосер: праздностью рождается разврат, всех мерзостей источник преопасный…
М. В. Ломоносов: ленивый в бесчестном покое походит на неподвижную болотную воду, которая, кроме смрада и презренных гадин, ничего не производит

этим названием лень была отнесена к числу смертных грехов и пороков человека:
невнимательность на богослужении,
забвение грехов на исповеди,
забвение заповедей Христа,
кощунство,
излишнее успокоение сном,
лежание,
праздность

с глупостью «Корабль дураков» ( 1494 год):
«Кто, как ворона «кра, кра, кра», твердит «До завтра, до утра!» – тому колпак надеть пора»


Начало XVI век - Эразм Роттердамский – «Похвала глупости» ( 1509 год)

Пресс» опубликовали любопытную серию книг, посвященных семи смертным грехам: гордыне, алчности, похоти, зависти, чревоугодию, гневу и лени

произошло от старо-немецкого lasich или losich, того же значения -
отсутствие намерения работать, либо медлительность, неподвижность, вялость

В XVI веке

НАКАЗЫВАТЬСЯ

ТРУД, ПРИВЫЧКА ТРУДИТЬСЯ – ОСНОВОЙ ИСТОЧНИК ПРЕОДОЛЕНИЯ ЛЕНИ И ДЕТСКИЙ ТРУД ДОЛЖЕН ЧЕРЕДОВАТЬСЯ С ОТДЫХОМ

того, что человек умеет, и к невозможности научиться тому, что он не умеет
Наказ молодому поколению:
«пусть не застанет вас солнце в постели»

выполнять без волокиты»,
«истомить волокитой» - признак неправедной жизни

К. Д. Ушинский (1824-1879):
лень проявляется уже в раннем возрасте
лень - отказ, «отвращение» от усилий, т.е. слабость волевой регуляции
барьеры лени - свободный, самостоятельный труд, любопытство и любознательность

себя
отсутствие стремления к соревнованию, успеху
неспособность к
прогнозированию последствий
уклонения от работы,
кроме прогноза наказания
равнодушие

обязанностях,
неясных жизненных целях, которые ставятся перед ребенком родителями

невроза переутомления
Потребность в экономии
энергии

регуляции и причины нравственного порядка

личностному смыслу этих требований. Внешне проявляется в отказе или уклонении от деятельности. Внутренне - в переживании невозможности установить это соответствие из-за нарушения механизмов саморегуляции

характера, который бы так вредил благополучию людей , как…..»
Лень - 3,27%
Зависть – 41,83%

Принятие лени - 31,9% самоиндетификация с ленью:
Лень – это наслаждение счастье, экономия сил

которого нарушение механизмов мотивационной или волевой саморегуляции - Это «когда тебе не хочется ничего делать», «полное нежелание»
как конфликт между «не хочу» и «надо» - это, когда «надо делать, но та-а-а-ак не хочется…, что просто ужас как не хочется!!!» или «приходишь домой, и делать ничего не хочется, а надо делать уроки, идти на тренировку».

физическую, интеллектуальную или эмоциональную нагрузку – это, когда «у тебя не выучены уроки, младшая сестра ждет в садике, в комнате сарай, а в раковине гора немытой посуды, а ты лежишь на диване с кучей конфет или сидишь ВКонтакте»
категория пространства и его бытовых атрибутов: лень – это «относительно пространственное ощущение себя», «лень ассоциируется с кроватью и подушкой» - это когда можно занять в пространстве удобное положение: «не хочется вставать с дивана…», «подольше не вставать с постели с утра…».

отсутствием мотивов
«состояние, когда не хочется делать ничего»
«состояние общего недомогания»
«большая усталость», «это какое-то сонливое состояние»,

механизмов саморегуляции,
неспособность личности управлять своим поведением в сложных жизненных и профессиональных ситуациях
Реакция личности на несоответствие
требований ситуации
субъективному смыслу этих ситуаций

- СИМВОЛ ЛЕНИ

невнимательности,
депрессивные переживания,
желание потянуться и подвигаться,
зевание или разной глубины вздохи,
голод,
жажда,
позыв к мочеиспусканию.

дальнейшего социального взаимодействия и профессиональной деятельности

Часовые, дневные, сезонные биологические ритмы диктуют смену фаз активности и отдыха
У человека ритм работоспособности включает в себя фазу активности длительностью 90–120 минут и фазу отдыха длительностью 20 минут.
Каждые 90–120 минут организм человека нуждается в паузе, которая поддерживает энергию и в дальнейшем сохраняет работоспособность. Этот цикл активности и отдыха предохраняет организм от стресса, перенапряжения и возможных заболеваний

цели
Ориентация на получение готового продукта, а не на процесс его создания
Стиль жизни
Семейное воспитание
Соматические и невротические расстройства
Полифоничность жизни
Получение удовольствия от лени

социального взаимодействия - сообщение о внутриличностных и межличностных конфликтах

+ Z + W + Ψ +µ, где
Х Любовь
Y Творческая активность
Z Доверие себе
W Отсутствие равнодушия
Ψ Чувство жизни: умение желать, способность прикладывать усилия для преодоления трудностей
µ Жить в настоящем: не откладывать на завтра то , что нужно было сделать еще позавчера

Природе
Культуре

–
студент оксфордского университета

6 мая 1954 года
впервые в истории человечества
пробежал
одну милю за 3:59,4 минуты

одна сухопутная миля 1600м

РЕАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА

американский живописец, изобретатель электрического телеграфа и соответствующей азбуки

золотой академической медали за картину «Умирающий Геркулес»

Осмеяние критикой полотна «Шедевры Лувра»

1834 г. – провал на выборах мэра Нью-Йорка

Три года, не имея специального образования, безуспешно изобретал телеграфный аппарат. Собрал лишь простейшую батарею

Разработал двоичный код «точка-тире» для передачи сообщений на расстоянии, который никого не заинтересовал

Палата представителей в Вашингтоне отказалась выдать 30 000 долларов на электротелеграф

24 мая 1844г. была передана первая фраза «Чудны дела твои, Господи»

было сделать еще позавчера

µ

и внутренней активности,
сопровождающееся тягостными переживаниями

смысла

(например, рассматривание стен помещения).
нежелание заниматься текущими делами, независимо от их важности
чувство неудовлетворенности от вынужденной пассивности, от даром затраченного времени;
поиск какой-то новой информации извне

реальность как угрожающую физическому существованию или самооценке; испытывать страх, тревогу перед барьерами на пути к достижению цели, недооценивать свою индивидуальность и способность к преодолению жизненных трудностей
закрытость – склонность к ограничению круга общения, к установлению контактов с близкими по ценностным ориентациям и интересам людьми, к избеганию ситуаций, требующих лидерских качеств
несамостоятельность – склонность ориентироваться на мнение окружающих людей при принятии решений
избирательность отношения к социальным нормам – склонность к проявлению ответственности, принятию общественных требований в зависимости от личной значимости ситуации
сниженная предметная и социальная активность – склонность к ограничению взаимодействия с предметной и социальной средой, к избеганию усилий по освоению новых видов деятельности и коммуникаций

неинтересным и скучным, и постараться найти в нем что-либо заслуживающее внимания
Вторая стратегия - использовать неинтересность, однообразность впечатлений для того, чтобы сосредоточиться на своих мыслях, планах, воспоминаниях
Третья стратегия - смена видов деятельности

и планов на будущее. Беспокойство, которое при этом появляется, исходит из стремления быть занятым.
невозможностью заниматься тем, что действительно интересует (жизненные условия, внешняя стимуляция активности)
неудовлетворенность межличностными отношениями и социальной средой
вынужденное ожидание (транспорт, поездки, очереди, погодные условия)

СОМНЕНИЯ....
МОИ ВОПРОСЫ, НА КОТОРЫЕ БУДУ САМ И ИСКАТЬ ОТВЕТ