Психологические основы предупреждения и коррекции дезадаптации презентация

овладению знаниями и умениями, навыками активного общения и взаимодействия в продуктивной коллективной учебной деятельности, т.е. это нарушение системы отношений
ребенка с собой, с другими и с миром.

дезадаптация

и глубины поражения патогенная дезадаптация бывает:

Устойчивой
(психозы, психопатии, органические
поражения головного мозга,
отставание в умственном развитии,
дефекты анализаторов)

Имеющей
пограничный характер
(повышенная тревожность,
возбудимость, страхи,
навязчивые дурные
привычки и т.п.)

трудновоспитуемость детей, требует индивидуального педагогического подхода и, в отдельных случаях, специальных психолого-педагогических коррекционных программ

внутренней регуляции, ценностных ориентаций, социальных установок


Социальная дезадаптация – процесс обратимый

личности:

— отсутствие навыков общения; — неадекватное оценивание себя в ситуации общения; — высокие требования к окружающим; — эмоциональная неуравновешенность; — установки, препятствующие общению, такие, например, как готовность унизить собеседника, проявить свое превосходство; — тревожность и боязнь общения; — замкнутость.

ребенка.

Изменение сна - это один из первых признаков, который появляется в результате психологической перегрузки при посещении детского сада.

Поведение ребенка до и после детского сада. Гиперреактивность, агрессивность, капризность, нетипичная для ребенка, или, наоборот, апатия, пассивность, сонливость, нежелание заниматься ранее интересовавшими вещами должны насторожить.

Проблемы с едой. У детей, которые даже в домашних условиях имели проблемы с едой, дезадаптация к детскому саду очень часто выражается в нежелании есть в детском саду.

Частые респираторные заболевания и обострение хронических заболеваний - один из самых распространенных признаков того, что нагрузка при посещении ребенком детского сада ему не по силам.

Признаки дезадаптации ребенка.

Изменение сна - это один из первых признаков, который появляется в результате психологической перегрузки при посещении детского сада.

Поведение ребенка до и после детского сада. Гиперреактивность, агрессивность, капризность, нетипичная для ребенка, или, наоборот, апатия, пассивность, сонливость, нежелание заниматься ранее интересовавшими вещами должны насторожить.

Проблемы с едой. У детей, которые даже в домашних условиях имели проблемы с едой, дезадаптация к детскому саду очень часто выражается в нежелании есть в детском саду.

Частые респираторные заболевания и обострение хронических заболеваний - один из самых распространенных признаков того, что нагрузка при посещении ребенком детского сада ему не по силам.

общения

Самооценка ребенка может
достаточное условие
для социальной дезадаптации.

Высокая тревожность также
может служить основой
появления трудностей
в общении у ребенка.

Тревожность часто оказывается
связанной
с чувствительностью
и уязвимостью

адаптированные
Дезадаптированные

Целесообразно проводить диагностику эмоционально-психической дезадаптации на индивидуальном уровне

воздействие эмоциональной дезадаптации вдет к серьезным нарушениям в развитии, к формированию устойчиво дезадаптивных патологических черт

дезадаптации

Основное направление работы – консультирование самого ребенка, педагога, родителей в процессе решения выявленных проблем

в семье и со сверстниками; - коррекция некоторых личностных свойств, которые препятствуют общению, либо изменение проявления этих свойств так, чтобы они не влияли негативно на процесс общения; - коррекция самооценки ребенка
с целью приближения ее к адекватной.

Пути коррекции дезадаптации ребёнка.

индивидуальное консультирование, Различные тренинги)