Профессиональная (трудовая) деятельность личности презентация

профессиональный отбор и подбор.
Мотивация профессиональной (трудовой) деятельности
Профессиограмма
Профессионализм и его становление. Карьера.
Трудовой коллектив и его влияние на профессиональную деятельность личности.

изд,, перераб. и доп. М.:Логос, 1996. 320 с.- Эл.ресурс. – режим доступа: http://klex.ru/32k

2. Климов Е.А. Психология профессионального самооопределения: учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений. – М.:Академия, 2004. – 304 с. – режим доступа: http://bookre.org/reader?file=591060&pg=1

3. Сорочан В.В. Психология профессиональной деятельности: Конспект лекций. - М.: МИЭМП, 2005. - 70 с. – режим доступа: http://window.edu.ru/resource/197/38197/files/miemp012.pdf

из форм человеческой деятельности, направленная на преобразование природного мира и создание материальных благ.

Профессии – исторически возникшие формы деятельности, необходимые обществу, для выполнения которых человек должен обладать суммой знаний и навыков, иметь соответствующие способности и профессионально-важные качества.
Занятие – деятельность для поддержания человеком своего существования, но обычно не главная, не обязательно связанная с самореализацией.
Специальность определяется через предмет деятельности, как круг знаний о некотором фрагменте объективной реальности.

цели, представления о результате труда;
– заданный предмет (любая система, например, социальная, художественно-эстетическая и др.);
– система средств труда;
– система профессиональных служебных обязанностей;
– система прав;
– производственная среда, предметные и социальные условия труда.

определенной продукции, переработка природных материалов, создание машин и механизмов и многое другое;      2) предметы труда — те материалы (металл, глина, камень, пластмасса и пр.), на преобразование которых направлена деятельность людей;      3) средства труда — все устройства, приборы, механизмы, приспособления, энергетические системы и др., при помощи которых подвергаются преобразованию предметы труда;      4) используемые технологии — приемы и способы, применяемые в процессе производства;
5) трудовые операции.

параметры:      1) производительность труда — количество продукции, произведенной в единицу времени;      2) эффективность труда — соотношение материальных и трудовых затрат, с одной стороны, и полученных результатов — с другой;      3) уровень разделения труда — распределение конкретных производственных функций между участниками трудового процесса (в масштабе общества и в конкретных трудовых процессах).      О содержании трудовой деятельности человека можно судить по тем функциям, которые он выполняет, по степени их разнообразия и сложности, по уровню самостоятельности и творчества работника.

и психофизиологических особенностей человека, необходимых и достаточных для достижения им заданной в профессии общественно приемлемой эффективности труда

человека к овладению определенной пригодности человека к овладению определенной профессией или группой профессий, достижению в них требуемого уровня мастерства и успешного выполнения профессиональных обязанностей в типовых и нестандартных профессиональных ситуациях.
Медицинский
Физиологический
Педагогический
Психологический

человеку, его индивидуально-психологическим особенностям с тем, чтобы он смог полноценно реализовать себя и свой потенциал в трудовой деятельности и получить профессиональное удовлетворение.

делать то, что вам нравится, какое занятие из двух возможных вы бы предпочли?

Опросник

1. а. Ухаживать за животными
б. Обслуживать какие-нибудь приборы, следить за ними, регулировать их

2. а. Помогать больным людям, лечить их
б. Составлять таблицы, чертить схемы, разрабатывать компьютерные программы

3. а. Рассматривать книжных иллюстрации, художественные открытки, конверты грампластинок
б. Следить за состоянием и развитием растений.

4. а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т.п.)
б. Доводить товары до потребителя, рекламировать, продавать

5. а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи
б. Обсуждать художественные книги (или пьесы, концерты)

Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных)

7. а. Копировать рисунки, изображения или настраивать музыкальные инструменты.
б. Управлять каким-либо грузовым (подъемным или транспортным) средством (подъемным краном, трактором и др.)

8. а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т.д.)
б. Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов)

9. а. Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику, жилище)
б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках

10. а. Лечить животных
б. Выполнять вычисления, расчеты.

проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т.п.)

12. а. Разбирать споры, ссоры между людьми: убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять
б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок)

13. а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности
б. Наблюдать, изучать жизнь микробов.

14. а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты
б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т.п.

15. а. Составлять точные описания - отчеты о наблюдениях, явлениях, событиях, измеряемых объектах и др.
б. Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые)

больных, беседовать с ними, назначать лечение

17. а. Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий
б. Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов

18. а. Организовывать культпоходы сверстников или младших в театры, музеи, экскурсии, туристические походы и т.п.
б. Играть на сцене, принимать участие в концертах

19. а. Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания
б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты

20. а. Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада
б. Работать на клавишных машинах (компьютере, телетайпе, телеграфе и др.)

определяющий его отношение и поведение в труде, его реакции на конкретные условия труда.

Функции :
Побуждающая
Направляющая
Регулирующая

ориентации в профессиональной деятельности
Мотив профессиональной деятельности

поддерживать и укреплять мотивацию в различных условиях и обстоятельствах труда;
– качество и наличие параметров каждого из побуждений, например, действенности, осознанности, устойчивости;
– выделение главных побуждений, например, стремление трудиться на благо других конкретных людей;
– преобладание конструктивной направленности мотивационной сферы труда;
– гибкость, подверженность изменениям в зависимости от условий труда, социальных отношений в обществе, логике саморазвития человека и т.д.

сферы, присутствие только отдельных побуждений, например, мотивы только исполнительного труда, при отсутствии мотивов творчества;
– дискредитация прежних мотивов труда;
– доминирование мотивов, внешних по отношению к профессии (например, заработка, престижа, льгот), над внутренними (интерес к содержанию труда);
– наличие параметров незрелости побуждений (неустойчивость,
неосознанность и др.);
– конфликты между отдельными побуждениями, мотивами;
– неблагоприятная динамика мотивации, потеря интереса к профессии;
– неадекватность мотивационной сферы фактическому содержанию труда, например, нереальные цели;
– искусственное вызывание интереса к труду, например, за счет неправомерного увеличения риска.

мотивация»

Люмпенизированный работник

следующих условий:
– ожидание того, что усилия приведут к ожидаемым результатам;
– ожидание того, что результаты повлекут за собой определенное вознаграждение;
– ожидание того, что вознаграждение будет иметь достаточную ценность для работника.

получении удовлетворения играет степень справедливости (или несправедливости), которую ощущают работники в конкретной ситуации на своей работе.

курящих и за счет некурящих.

специфику профессионального труда и требования, которые предъявляются к человеку.

Профессиограмма включает в себя:

Общие сведения о профессии
Характеристику процесса труда
Санитарно-гигиенические условия труда
Психологические требования профессии к человеку (психограмму)
Пути получения профессии

подходящие для данной профессии

становления человека, рассмотренная сквозь призму его профессиональной деятельности.
Критерии:
- формальные
- неформальные

рост)

— это группа трудящихся людей, объединенных общей работой, интересами и целями.

Ценность коллективного труда?

«Зрелость»

«Эксперимен-
тирование»

на своих членов и степень конформизма.

1.Сотрудник в течение ряда лет последовательно занимает должности мастера участка, начальника цеха, главного инженера, директора предприятия
2. Сотрудник растет до определенного статуса, останавливается на нем, затем начинается нисходящее движение
3.Сотрудник формально занимает должность, например, секретаря-референта руководителя организации, но неформально все больше влияет на принятие решений и исполняет функции советника при топ-менеджменте
4. Сотрудник продвигается от начальных позиций до руководителя в одном структурном подразделении; затем в другом структурном подразделении, в третьем и в целом по мере освоения разных видов деятельности продвигается по ступеням организационной иерархии

ряд суждений о профессиях. Выберите из них наиболее соответствующие Вашим взглядам (не больше двух):

Для меня самая предпочтительная профессия - та, которая позволяет:

1). в наибольшей степени реализовать свои физические возможности, проявить силу, ловкость, волевые качества;
2). достичь высокого общественного положения, известности, славы, получить признание окружающих;
3). работать в хороших условиях – в таких, чтобы работа не была утомительной, не вызывала отрицательных эмоций;
4). получать высокий заработок, обеспечивающий хорошие мате-риальные условия;
5). проявлять творческую инициативу, полностью раскрыть свои интеллектуальные способности;
6). сохранить достаточно энергии и времени для разнообразного досуга, увлечений, общения с друзьями и близкими.

профессиональной деятельности: - ценности, которые могут быть реализованы непосредственно в профессиональной деятельности (1 и 5); - ценности, которые реализуются за счет профессиональной деятельности (2 и 4); - ценности, которые могут быть реализованы вне профессиональной деятельности (3 и 6). Определение типа ценностной ориентации Непротиворечивый профессиональный: характеризует чело- века с четкой профессиональной доминантой. Он соответствует следующим сочетаниям вариантов выбора – 1 и 2, 1 и 4, 1 и 5, 1 и 6, 2 и 4, 2 и 5, 5 и 4, либо выбору только одной ценности – 1, 2, 4, 5. Противоречивый: характеризует человека, у которого доминируют и профессиональные, и противоречащие им внепрофессиональные ориентации. Этому типу соответствуют следующие сочетания вариантов выбора – 1 и 3, 2 и 3, 2 и 6, 3 и 4, 3 и 5, 4 и 6, 5 и 6. Непротиворечивый внепрофессиональный: характеризует человека, ориентированного в основном на деятельность, не связанную с профессией. Этому типу соответствуют следующие варианты выбора – 3, 6, либо их сочетание.