1904-1984
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Периодизация психического развития Д.Б. Эльконина презентация
Содержание
- 1. Периодизация психического развития Д.Б. Эльконина
- 2. 1. Теоретические основы периодизации Д.Б.Эльконина Опирался на
- 3. 2. Гипотеза Д.Б.Эльконина о развитии психики ребенка
- 4. Окружающая действительность предстает перед ребенком как
- 5. Ребенок – взрослый Усвоение задач, целей, мотивов
- 6. Два вектора развития ребенка Мир людей Мир
- 7. Два типа деятельности основных смыслах человеческой
- 8. Типы ведущей деятельности Младенчество Ранний возраст Дошкольный
- 9. Закон чередования разных типов деятельности За деятельностью
- 10. Влияние типов деятельности на развитие психики В
- 11. Эпохи Раннее детство Детство Подростничество периоды млад-во
- 12. Содержание кризисов Два типа кризисов Кризисы
- 13. Критерии возраста по Д.Б.Эльконину Социальная
1. Теоретические основы периодизации Д.Б.Эльконина Опирался на подход П.П.Блонского и Л.С.Выготского Исторический подход к возникновению детства и его развитию Диалектический подход – развитие есть противоречивый процесс Кризисы развития – обязательны и
Слайд 1Периодизация психического развития Д.Б.Эльконина
План
Теоретические основы периодизации
Гипотеза о развитии психики ребенка
Эпохи и периоды детского развития
Слайд 21. Теоретические основы периодизации Д.Б.Эльконина
Опирался на подход П.П.Блонского и Л.С.Выготского
Исторический подход
к возникновению детства и его развитию
Диалектический подход – развитие есть противоречивый процесс
Кризисы развития – обязательны и необходимы
Понятие «ведущая деятельность»
Диалектический подход – развитие есть противоречивый процесс
Кризисы развития – обязательны и необходимы
Понятие «ведущая деятельность»
Слайд 32. Гипотеза Д.Б.Эльконина о развитии психики ребенка
В развитии психики традиционно выделяют
интеллектуальную и личностную сферу
Большинство теорий рассматривает развитие этих сфер в отрыве друг от друга (теория З.Фрейда, Ж.Пиаже, Э.Эриксона)
Психика едина и эти сферы необходимо рассматривать только в единстве
Большинство теорий рассматривает развитие этих сфер в отрыве друг от друга (теория З.Фрейда, Ж.Пиаже, Э.Эриксона)
Психика едина и эти сферы необходимо рассматривать только в единстве
Слайд 4Окружающая действительность предстает перед ребенком как
Мир вещей
Мир людей
Ребенок-общественный предмет
Ребенок-
общественный взрослый
Р-П
Р-Ч
Слайд 5Ребенок – взрослый
Усвоение задач, целей, мотивов деятельности, норм отношений между людьми
Усвоение
происходит путем воспроизведения или моделирования этих отношений в игре, деятельности, в детских группах
Ребенок – предмет
Усвоение способов употребления предметов
Взрослый выступает образцом, носителем общественного способа употребления предметов
Эти две линии взаимодополняют друг друга Их нельзя рассматривать изолированно
Слайд 6Два вектора развития ребенка
Мир людей
Мир вещей
Деятельность внутри этих двух векторов представляет
единый процесс, в котором формируется личность ребенка
В каждом возрасте один вектор доминирует над другим
Слайд 7Два типа деятельности
основных смыслах
человеческой деятельности
ее задачах, мотивах
нормах отношений
общественно-выработанных
способах действий
с предметами
Внутри которых происходит ориентация в
1 тип
Р-Ч
2 тип
Р-П
Слайд 8Типы ведущей деятельности
Младенчество
Ранний возраст
Дошкольный возраст
Младший школьный
Подростковый
Юношеский
Непосредственно
-эмоциональное общение
Предметно-манипулятивная
Игровая
Учебная
Интимно-личностное общение
Учебно-профессиональная
1 Р-Ч
2 Р-П
1 Р-Ч
2 Р-П
1 Р-Ч
2 Р-П
Слайд 9Закон чередования разных типов деятельности
За деятельностью одного типа, ориентации в системе
отношений следует деятельность другого типа, в которой происходит ориентация в способах употребления предметов
Между ними возникают противоречия – между потребностями ребенка и его возможностями
Закономерность: период освоения задач и мотивов деятельности всегда предшествует периоду освоения предметных действий
Между ними возникают противоречия – между потребностями ребенка и его возможностями
Закономерность: период освоения задач и мотивов деятельности всегда предшествует периоду освоения предметных действий
Слайд 10Влияние типов деятельности на развитие психики
В деятельности
1 типа
происходит развитие личностной
сферы (мотивационно-потребностной)
В деятельности
2 типа
происходит развитие
интеллектуальной сферы
(операционально-технической)
Слайд 11Эпохи
Раннее детство
Детство
Подростничество
периоды
млад-во
р.дет-во
дошколь
мл.шк
младшее
старшее
фазы
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
Мотивационно-потребностная сфера
Операционально-техническая сфера
3. Эпохи и периоды детского развития
Слайд 12Содержание кризисов
Два типа кризисов
Кризисы
отношений
Кризисы
мировоззрений
Переход между эпохами
Кризис 3 и 11 лет
Переход
между периодами
Кризис 1 года, 7-ми лет
Кризис 1 года, 7-ми лет
человеческих отношениях
мире предметов
Возникает ориентация в
Более глубокие
Слайд 13Критерии возраста по Д.Б.Эльконину
Социальная
ситуация
развития
Ведущая
деятельность
Новообразования
Кризисы
Возраст – относительно замкнутый
период,
значение которого определяется местом на общей линии развития
значение которого определяется местом на общей линии развития
Возраст характеризуется
