Выполнила: студентка 3 курса группы 15-ДОз Пучинская А.В.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Общая психологическая характеристика взаимоотношений в детских группах. Психологическая характеристика детской субкультуры презентация
Содержание
- 1. Общая психологическая характеристика взаимоотношений в детских группах. Психологическая характеристика детской субкультуры
- 2. Группа детского сада для ребенка
- 3. социальные статусы детей Популярный - эти дети
- 4. социальные статусы детей Отвергаемый - часто чувствуют
- 5. Привязанности и предпочтения избирательные привязанности и предпочтения
- 6. структурные единицы поведенческая, к ней относят: общение,
- 7. Субкультура (от лат.Sub - под +
- 8. Компоненты детской субкультуры детская игра детский фольклор
- 9. походы детей в различные места Места игр
- 10. В разных периодах детства особую важность приобретают
- 11. спасибо за внимание!
Группа детского сада для ребенка – источник различных переживаний, как положительных, так и отрицательных. В группе усваиваются навыки социального поведения и нравственные нормы во взаимодействии детей друг с
Слайд 1ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЗАИМООТНОШЕНИЙ И ОБЩЕНИЯ В ДЕТСКИХ ГРУППАХ. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ДЕТСКОЙ СУБКУЛЬТУРЫ.
Слайд 2 Группа детского сада для ребенка
– источник различных переживаний,
как положительных, так и отрицательных. В группе усваиваются навыки социального поведения и нравственные нормы во взаимодействии детей друг с другом в различных видах совместной деятельности – игровой, трудовой,
изобразительной и др
изобразительной и др
Слайд 3социальные статусы детей
Популярный - эти дети находятся в группе в атмосфере
любви и поклонения.
Предпочитаемый - они особенно не выделяются, у них добрая душа, им доверяют, с ними советуются, хотят играть, хотя воспитатель иногда не видит в них ничего примечательного.
Предпочитаемый - они особенно не выделяются, у них добрая душа, им доверяют, с ними советуются, хотят играть, хотя воспитатель иногда не видит в них ничего примечательного.
Слайд 4социальные статусы детей
Отвергаемый - часто чувствуют равнодушие или неприязнь сверстников.
Непринятые
дети чаще всего драчуны, задиры, с ними не хотят играть именно из-за этого.
Игнорируемый - обычно тихони, их не видно, не слышно, они не участвуют в общих делах и играх, отказываются от всего, что им предлагают, если такой ребенок не пришел в детский сад, его отсутствия могут не заметить.
Игнорируемый - обычно тихони, их не видно, не слышно, они не участвуют в общих делах и играх, отказываются от всего, что им предлагают, если такой ребенок не пришел в детский сад, его отсутствия могут не заметить.
Слайд 5Привязанности и предпочтения
избирательные привязанности и предпочтения детей возникают на основе общения.
Дети предпочитают тех сверстников, которые адекватно удовлетворяют их потребности в общении. Причем главной из них остается потребность в доброжелательном внимании и уважении сверстника.
Слайд 6структурные единицы
поведенческая, к ней относят: общение, взаимодействие в совместной деятельности и
поведение члена группы, адресованное другому;
эмоциональная (межличностные отношения). К ней относят деловые отношения (в ходе совместной деятельности), оценочные (взаимное оценивание детей) и собственно личностные отношения;
когнитивная (гностическая). К ней относятся восприятие и понимание детьми друг друга (социальная перцепция).
эмоциональная (межличностные отношения). К ней относят деловые отношения (в ходе совместной деятельности), оценочные (взаимное оценивание детей) и собственно личностные отношения;
когнитивная (гностическая). К ней относятся восприятие и понимание детьми друг друга (социальная перцепция).
Слайд 7
Субкультура (от лат.Sub - под + cultura) - культура какой-либо социальной
или демографической группы».
Детская субкультура представляет собой автономную социокультурную реальность, которая обладает своим собственным языком, структурой, функциями и проявляется в детском фольклоре, играх, художественном творчестве, традициях.
Детская субкультура представляет собой автономную социокультурную реальность, которая обладает своим собственным языком, структурой, функциями и проявляется в детском фольклоре, играх, художественном творчестве, традициях.
Слайд 8Компоненты детской субкультуры
детская игра
детский фольклор
собственный язык общения
табуирование личных имён детей и
наделение сверстников прозвищами и кличками религиозные представления и духовная жизнь детей
Детское собирательство
и коллекционирование
Детское собирательство
и коллекционирование
Слайд 9походы детей в различные места
Места игр
«Страшные места»
«Интересные места»
«Злачные места»
«Места
уединения»
«Места экзистенциально-философских и религиозных переживаний»
«Места экзистенциально-философских и религиозных переживаний»
Слайд 10В разных периодах детства особую важность приобретают различные элементы детской субкультуры:
для дошкольников и младших школьников - игры, считалки, дразнилки, загадки, для детей 8-13 лет - другой фольклорный репертуар и традиции, для подростков - мода, организация неформальных групп и разнообразные правила общения.
