- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Metodyka rekreacji ruchowej. (Wykład 7) презентация
Содержание
- 1. Metodyka rekreacji ruchowej. (Wykład 7)
- 2. Pojęcie metody Metoda – oznacza sposób realizowania
- 3. Metodyka rekreacji „Jest to droga postępowania oparta
- 4. Metody dydaktyczne Metody nauczania czynności ruchowych Metody
- 5. Metody nauczania czynności ruchowych Niespecyficzne (instrukcje słowno-pokazowe):
- 6. Metody kształtowania zdolności motorycznych Krótkotrwałych maksymalnych wysiłków
- 7. Metody organizowania i prowadzenia zajęć ruchowych Tok
- 8. Dydaktyczne formy prowadzenia zajęć rekreacyjnych Zabawowe: Klasyczne
- 9. Źródło Ciućmański B., Stanek L., Podstawowe metody,
Pojęcie metody Metoda – oznacza sposób realizowania konkretnego zadania. Nie każdy sposób działania jest metodą – aby tak było, muszą być spełnione następujące warunki: nastawienie na realizację celu (uzasadnienie), odtwarzalność i
Слайд 2Pojęcie metody
Metoda – oznacza sposób realizowania konkretnego zadania. Nie każdy sposób
działania jest metodą – aby tak było, muszą być spełnione następujące warunki:
nastawienie na realizację celu (uzasadnienie),
odtwarzalność i powtarzalność (opis procedury),
weryfikowalność skuteczności (ewaluacja).
nastawienie na realizację celu (uzasadnienie),
odtwarzalność i powtarzalność (opis procedury),
weryfikowalność skuteczności (ewaluacja).
Слайд 3Metodyka rekreacji
„Jest to droga postępowania oparta na zbiorze praktycznych wskazówek, co
do diagnozowania i prognozowania potrzeb oraz sposobów kierowania procesem rekreacji z wykorzystaniem form, środków i metod pozwalających na uzyskanie optymalnego wykorzystania czasu wolnego dla utrzymania zdrowia, wypoczynku, rozrywki i samorealizacji” [Ożdziński, Wybrane zagadnienia metodyki rekreacji ruchowej [w:] Teoria i metodyka rekreacji – zagadnienia podstawowe, 2001]
Слайд 4Metody dydaktyczne
Metody nauczania czynności ruchowych
Metody kształtowania zdolności motorycznych
Metody organizowania i prowadzenia
zajęć ruchowych
Socjotechniczne metody upowszechniania rekreacji
Socjotechniczne metody upowszechniania rekreacji
Слайд 5Metody nauczania czynności ruchowych
Niespecyficzne (instrukcje słowno-pokazowe):
słowne
oglądowe
działania praktycznego
oddziaływania sensorycznego
Specyficzne (środki treningowe):
analityczna (cząstkowa)
syntetyczna
(całościowa)
kompleksowa (analityczno-syntetyczna)
kompleksowa (analityczno-syntetyczna)
Слайд 6Metody kształtowania zdolności motorycznych
Krótkotrwałych maksymalnych wysiłków (powyżej 60% maksymalnych możliwości wysiłkowych)
Wielokrotnych
wysiłków (do 60% maksymalnych możliwości wysiłkowych)
Ciągłe (jednostajny wysiłek na stałym lub przy zmiennym poziomie tętna)
Przerywane (interwały – przerwy nie umożliwiają pełnej regeneracji)
Ciągłe (jednostajny wysiłek na stałym lub przy zmiennym poziomie tętna)
Przerywane (interwały – przerwy nie umożliwiają pełnej regeneracji)
Слайд 7Metody organizowania i prowadzenia zajęć ruchowych
Tok zajęć (ramowy schemat różnego rodzaju
rozwiązań jednostek dydaktycznych) – najczęściej podział na 3 części (wprowadzającą, główną, końcową);
Osnowa (konkretny plan realizacji tematyki zajęć – kolejność zadań ruchowych, zgodnych z założonym celem i dostosowanych do warunków);
Konspekt (najbardziej szczegółowy, zawiera opis poszczególnych ćwiczeń, czas dozowania, liczbę powtórzeń, uwagi organizacyjno-metodyczne)
Osnowa (konkretny plan realizacji tematyki zajęć – kolejność zadań ruchowych, zgodnych z założonym celem i dostosowanych do warunków);
Konspekt (najbardziej szczegółowy, zawiera opis poszczególnych ćwiczeń, czas dozowania, liczbę powtórzeń, uwagi organizacyjno-metodyczne)
Слайд 8Dydaktyczne formy prowadzenia zajęć rekreacyjnych
Zabawowe:
Klasyczne (rzutne, bieżne, skoczne itp.),
Naśladowcze (odtwarzanie zjawisk
np. przyrody),
Opowieści ruchowe,
Problemowo-zadaniowe
Ścisła (czynności ruchowe są precyzyjnie określone przez instruktora)
Obwodowa (wykonywanie następujących po sobie ćwiczeń po obwodzie boiska lub sali)
Stacyjna (każde ćwiczenie na konkretnej stacji, stanowisku)
Toru przeszkód
Improwizacji ruchowej
Współzawodnictwa
Gier
Opowieści ruchowe,
Problemowo-zadaniowe
Ścisła (czynności ruchowe są precyzyjnie określone przez instruktora)
Obwodowa (wykonywanie następujących po sobie ćwiczeń po obwodzie boiska lub sali)
Stacyjna (każde ćwiczenie na konkretnej stacji, stanowisku)
Toru przeszkód
Improwizacji ruchowej
Współzawodnictwa
Gier
Слайд 9Źródło
Ciućmański B., Stanek L., Podstawowe metody, formy i środki dydaktyczne stosowane
w metodyce rekreacji ruchowej, Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie, nr 3(14)/2009
Kiełbasiewicz-Drozdowska I., Siwiński W., Teoria i metodyka rekreacji – zagadnienia podstawowe, Wydawnictwo AWF, Poznań 2001
Kiełbasiewicz-Drozdowska I., Siwiński W., Teoria i metodyka rekreacji – zagadnienia podstawowe, Wydawnictwo AWF, Poznań 2001
