- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методологічні засади та науковий апарат психолого-педагогічних досліджень презентация
Содержание
- 1. Методологічні засади та науковий апарат психолого-педагогічних досліджень
- 2. 1. Мета і завдання навчальної дисципліни. 2.
- 3. Введение в научное исследование по педагогике /
- 4. наукове педагогічне дослідження, рівні досліджень, емпіричне дослідження,
- 5. 2. Підготовка та проведення психолого-педагогічного дослідження
- 6. 3.Логіка проведення психолого -педагогічного дослідження. 3.1. Етапи психолого-педагогічного дослідження
- 7. Фази: а) вибір та обґрунтування проблеми і
- 8. Безпосереднє зіткнення дослідника з об'єктом дослідження. Щодо
- 9. Фази: а) статистична обробка первинних даних; б) теоретична
- 10. Результати дослідження стають
- 12. 3.2. Алгоритм психолого-педагогічного дослідження
- 13. 4. Професійно-етичні аспекти наукових досліджень
- 14. Дякую за увагу!
1. Мета і завдання навчальної дисципліни. 2. Поняття методології, функції та рівні методології. 3. Логіка проведення психолого-педагогічного дослідження. 3.1. Етапи психолого-педагогічного дослідження. 3.2. Алгоритм психолого-педагогічного дослідження. 4.Професійно-етичні аспекти наукових досліджень.
Слайд 21. Мета і завдання навчальної дисципліни.
2. Поняття методології, функції та рівні
методології.
3. Логіка проведення психолого-педагогічного дослідження.
3.1. Етапи психолого-педагогічного дослідження.
3.2. Алгоритм психолого-педагогічного дослідження.
4.Професійно-етичні аспекти наукових досліджень.
3. Логіка проведення психолого-педагогічного дослідження.
3.1. Етапи психолого-педагогічного дослідження.
3.2. Алгоритм психолого-педагогічного дослідження.
4.Професійно-етичні аспекти наукових досліджень.
План
Слайд 3Введение в научное исследование по педагогике / Ю.К. Бабанский и др.
– М., 1988.
Основы научных исследований / В.И.Крутов и др. – М., 1989.
Чкалов О.Н. Основы научных исследований / О.Н.Чкалов. – К., 1978.
Кочетов А.И. Культура педагогического исследования / А.И. Кочетов. – Минск, 1996.
Корольчук М.С. Психодіагностика / М.С. Корольчук. – К., 2004.
Основы научных исследований / В.И.Крутов и др. – М., 1989.
Чкалов О.Н. Основы научных исследований / О.Н.Чкалов. – К., 1978.
Кочетов А.И. Культура педагогического исследования / А.И. Кочетов. – Минск, 1996.
Корольчук М.С. Психодіагностика / М.С. Корольчук. – К., 2004.
Література
Слайд 4наукове педагогічне дослідження, рівні досліджень, емпіричне дослідження, наукова проблема , тема
дослідження, об'єкт, предмет, мета та гіпотеза дослідження, програма дослідження.
Основні поняття теми:
Слайд 63.Логіка проведення психолого -педагогічного дослідження.
3.1. Етапи психолого-педагогічного дослідження
Слайд 7Фази:
а) вибір та обґрунтування проблеми і теми;
б) розробка концепції дослідження;
в) планування
і організація процесу дослідження;
г) підготовка аналітичних процедур.
г) підготовка аналітичних процедур.
І ЕТАП. ПІДГОТОВКА І ОРГАНІЗАЦІЯ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ
Слайд 8Безпосереднє зіткнення дослідника з об'єктом дослідження. Щодо тривалості, то даний етап
займає небагато часу, але має важливе значення, оскільки являє собою практичний критерій перевірки гіпотез.
Результатом емпіричного дослідження є первинні емпіричні дані.
Результатом емпіричного дослідження є первинні емпіричні дані.
II ЕТАП. ЕМПІРИЧНЕ ОБСЛІДУВАННЯ
ТА ЕКСПЕРИМЕНТ
Слайд 9Фази:
а) статистична обробка первинних даних;
б) теоретична обробка вторинних даних та формулювання висновків.
III ЕТАП. ОПРАЦЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ
ДОСЛІДЖЕННЯ
Слайд 10 Результати дослідження стають науковою продукцією тільки з
того часу, коли їх починають застосовувати на практиці. Початок застосування результатів дослідження у реальних практичних умовах називають їх впровадженням.
IV ЕТАП. ПРАКТИЧНЕ ЗАСТОСУВАННЯ
ОДЕРЖАНИХ ДАНИХ
Слайд 13
4. Професійно-етичні аспекти наукових досліджень
До найважливіших етичних принципів, яких повинен дотримуватися
науковець, належать:
1) професійна компетентність
2) конфіденційність дослідження
3) об’єктивність дослідження (неупередженість)
4) принцип профілактичного викладення матеріалу
5) принцип обмеженого поширення спеціальних методик
1) професійна компетентність
2) конфіденційність дослідження
3) об’єктивність дослідження (неупередженість)
4) принцип профілактичного викладення матеріалу
5) принцип обмеженого поширення спеціальних методик
