- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Литературное произведение и возраст читателя презентация
Содержание
- 1. Литературное произведение и возраст читателя
- 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДСТУПЫ К ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
- 3. «ЧИТАТЕЛЬ» РЕБЕНОК В.А. ЛЕВИН ЦЕЛОСТНОСТЬ\МЕЛОДИКА\ГЕРОИ-ФУНКЦИИ ПОЭЗИЯ
- 4. ЧИТАТЕЛЬ ШКОЛЬНИК В.И. ТЮПА СТАДИАЛЬНОСТЬ РАЗВИТИЯ
- 5. ОСНОВЫ КОММУНИКАТИВНОЙ ДИДАКТИКИ ЖИЗНЬ СОЗНАНИЯ – ЭТО
- 6. МОДУСЫ СОЗНАНИЯ И МОДАЛЬНОСТИ ОБУЧЕНИЯ
- 7. СТАДИАЛЬНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ И «КУЛЬТУРНЫЙ ВОЗРАСТ» ШКОЛЬНИКА
- 8. КУЛЬТУРНЫЕ «ЭПОХИ» СТАНОВЛЕНИЯ ЧИТАТЕЛЯ С.П. ЛАВЛИНСКИЙ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДСТУПЫ К ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ БИОГРАФИЧЕСКИЙ И КУЛЬТУРНЫЙ ВОЗРАСТ «ЗОНА БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ» ПЕРИОДИЗАЦИЯ (МЛАДЕНЧЕСТВО, РАННЕЕ ДЕТСТВО, ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ, МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ, ОТРОЧЕСТВО, ЮНОСТЬ) ОБРАЗОВАНИЯ (ОТНОСИТЕЛЬНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ/РЕЧЬ И СОЗНАНИЕ/ВНУТРЕННЯЯ РЕЧЬ/ЧТЕНИЕ
Слайд 2ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДСТУПЫ К ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
БИОГРАФИЧЕСКИЙ И КУЛЬТУРНЫЙ ВОЗРАСТ
«ЗОНА БЛИЖАЙШЕГО
РАЗВИТИЯ»
ПЕРИОДИЗАЦИЯ (МЛАДЕНЧЕСТВО, РАННЕЕ ДЕТСТВО, ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ, МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ, ОТРОЧЕСТВО, ЮНОСТЬ)
ОБРАЗОВАНИЯ (ОТНОСИТЕЛЬНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ/РЕЧЬ И СОЗНАНИЕ/ВНУТРЕННЯЯ РЕЧЬ/ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО/РЕФЛЕКСИЯ/САМООПРЕДЕЛЕНИЕ)
ПЕРИОДИЗАЦИЯ (МЛАДЕНЧЕСТВО, РАННЕЕ ДЕТСТВО, ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ, МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ, ОТРОЧЕСТВО, ЮНОСТЬ)
ОБРАЗОВАНИЯ (ОТНОСИТЕЛЬНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ/РЕЧЬ И СОЗНАНИЕ/ВНУТРЕННЯЯ РЕЧЬ/ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО/РЕФЛЕКСИЯ/САМООПРЕДЕЛЕНИЕ)
Слайд 3
«ЧИТАТЕЛЬ» РЕБЕНОК
В.А. ЛЕВИН
ЦЕЛОСТНОСТЬ\МЕЛОДИКА\ГЕРОИ-ФУНКЦИИ
ПОЭЗИЯ ПЕСТОВАНИЯ\СКАЗКИ-СТИХИ-ИГРУШКИ\СКАЗКИ (ВОЛШЕБНЫЕ, БЫТОВЫЕ, АВТОРСКИЕ), ДЕТСКАЯ ПОЭЗИЯ
РОЛЬ ВЗРОСЛОГО
В ОРГАНИЗАЦИИ ЧТЕНИЯ
Слайд 4
ЧИТАТЕЛЬ ШКОЛЬНИК
В.И. ТЮПА
СТАДИАЛЬНОСТЬ РАЗВИТИЯ СОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА
МОДУСЫ СОЗНАНИЯ И МОДАЛЬНОСТИ ОБУЧЕНИЯ
КУЛЬТУРНЫЙ ВОЗРАСТ
ШКОЛЬНИКА-ЧИТАТЕЛЯ И ВИДЫ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Слайд 5ОСНОВЫ КОММУНИКАТИВНОЙ ДИДАКТИКИ
ЖИЗНЬ СОЗНАНИЯ – ЭТО КОММУНИКАЦИЯ. ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ СПОСОБНОСТЬ К КОММУНИКАЦИИ
РАЗВИВАЕТСЯ СТАДИАЛЬНО, ОБРАЗУЯ НА ПУТИ СВОЕЙ ЭВОЛЮЦИИ ОСНОВНЫЕ МОДУСЫ СОЗНАНИЯ. ТАКИХ МОДУСОВ ИСТОРИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА ЗНАЕТ ЧЕТЫРЕ.
РОЕВОЕ (РИТУАЛЬНО-МИФОЛОГИЧЕСКИЕ ФОРМЫ КУЛЬТУРЫ)
РОЛЕВОЕ ИЛИ АВТОРИТАРНОЕ СОЗНАНИЕ (АРХАИЧЕСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННОСТЬ - КРИЗИС АВТОРИТАРИЗМА В ЭПОХУ ПРОСВЕЩЕНИЯ)
КУЛЬТУРА УЕДИНЕННОГО СОЗНАНИЯ (ЭПОХА РОМАНТИЗМА)
КОНВЕРГЕНТНОЕ СОЗНАНИЕ
РОЕВОЕ (РИТУАЛЬНО-МИФОЛОГИЧЕСКИЕ ФОРМЫ КУЛЬТУРЫ)
РОЛЕВОЕ ИЛИ АВТОРИТАРНОЕ СОЗНАНИЕ (АРХАИЧЕСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННОСТЬ - КРИЗИС АВТОРИТАРИЗМА В ЭПОХУ ПРОСВЕЩЕНИЯ)
КУЛЬТУРА УЕДИНЕННОГО СОЗНАНИЯ (ЭПОХА РОМАНТИЗМА)
КОНВЕРГЕНТНОЕ СОЗНАНИЕ
Слайд 6МОДУСЫ СОЗНАНИЯ И МОДАЛЬНОСТИ ОБУЧЕНИЯ
РОЕВОМУ МОДУСУ СОЗНАНИЯ СООТВЕТСТВУЕТ МОДАЛЬНОСТЬ ГОТОВОГО ЗНАНИЯ,
ПРЕДПОЛАГАЮЩЕГО
ЗАПОМИНАНИЕ В КАЧЕСТВЕ ОСНОВНОГО СПОСОБА УЧЕБНОЙ КОММУНИКАЦИИ;
АВТОРИТАРНОМУ – МОДАЛЬНОСТЬ УБЕЖДЕНИЯ, ПРЕДПОЛАГАЮЩАЯ ДОКАЗАТЕЛЬНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ
ПОЗНАННОГО;
УЕДИНЁННОМУ – МОДАЛЬНОСТЬ МНЕНИЯ, ПРЕДПОЛАГАЮЩАЯ ДЕБАТИРОВАНИЕ, ДИСКУССИОННОЕ
СТОЛКНОВЕНИЕ ПОЗИЦИЙ;
КОНВЕРГЕНТНОМУ – МОДАЛЬНОСТЬ ПОНИМАНИЯ (ПОИСКОВОГО ЗНАНИЯ, ОТКРОВЕНИЯ СУЩНОСТИ),
ПРЕДПОЛАГАЮЩАЯ ИНТЕРСУБЪЕКТИВНОЕ СОГЛАСОВАНИЕ СУБЪЕКТИВНЫХ МНЕНИЙ.
ЗАПОМИНАНИЕ В КАЧЕСТВЕ ОСНОВНОГО СПОСОБА УЧЕБНОЙ КОММУНИКАЦИИ;
АВТОРИТАРНОМУ – МОДАЛЬНОСТЬ УБЕЖДЕНИЯ, ПРЕДПОЛАГАЮЩАЯ ДОКАЗАТЕЛЬНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ
ПОЗНАННОГО;
УЕДИНЁННОМУ – МОДАЛЬНОСТЬ МНЕНИЯ, ПРЕДПОЛАГАЮЩАЯ ДЕБАТИРОВАНИЕ, ДИСКУССИОННОЕ
СТОЛКНОВЕНИЕ ПОЗИЦИЙ;
КОНВЕРГЕНТНОМУ – МОДАЛЬНОСТЬ ПОНИМАНИЯ (ПОИСКОВОГО ЗНАНИЯ, ОТКРОВЕНИЯ СУЩНОСТИ),
ПРЕДПОЛАГАЮЩАЯ ИНТЕРСУБЪЕКТИВНОЕ СОГЛАСОВАНИЕ СУБЪЕКТИВНЫХ МНЕНИЙ.
Слайд 7СТАДИАЛЬНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ И «КУЛЬТУРНЫЙ ВОЗРАСТ» ШКОЛЬНИКА
СОЗНАНИЕ ФОЛЬКЛОРНОГО ТИПА (МЛАДШАЯ ШКОЛА)
КЛАССИЦИЗМ (НОРМАТИВНЫЕ
ОСНОВЫ И НАВЫКИ ЛИТЕРАТУРНОГО ТЕКСТОПОРОЖДЕНИЯ (СОЧИНИТЕЛЬСТВА))
СЕНТИМЕНТАЛИЗМ (ОСНОВЫ ИСКУССТВА ЧТЕНИЯ; ГЕРОИЧЕСКОЕ, КОМИЧЕСКОЕ, ИДИЛЛИЧЕСКОЕ, ТРАГИЧЕСКОЕ; ЧАСТЬ И ЦЕЛОЕ; ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ РЕФЛЕКСИЯ КАК КУЛЬТУРА ХУДОЖЕСТВЕННОГО СОПЕРЕЖИВАНИЯ)
РОМАНТИЗМ (КУЛЬТУРА СОТВОРЧЕСТВА)
РЕАЛИЗМ (ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ)
СЕНТИМЕНТАЛИЗМ (ОСНОВЫ ИСКУССТВА ЧТЕНИЯ; ГЕРОИЧЕСКОЕ, КОМИЧЕСКОЕ, ИДИЛЛИЧЕСКОЕ, ТРАГИЧЕСКОЕ; ЧАСТЬ И ЦЕЛОЕ; ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ РЕФЛЕКСИЯ КАК КУЛЬТУРА ХУДОЖЕСТВЕННОГО СОПЕРЕЖИВАНИЯ)
РОМАНТИЗМ (КУЛЬТУРА СОТВОРЧЕСТВА)
РЕАЛИЗМ (ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ)
Слайд 8
КУЛЬТУРНЫЕ «ЭПОХИ» СТАНОВЛЕНИЯ ЧИТАТЕЛЯ
С.П. ЛАВЛИНСКИЙ
СООТНОШЕНИЕ ЭТАПОВ СТАНОВЛЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ И «ЭПОХ» РАЗВИТИЯ
ЧИТАТЕЛЯ
СООТНОШЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ВОЗРАСТА И РЕЦЕПТИВНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ
СООТНОШЕНИЕ «ЭПОХ» РАЗВИТИЯ ЧИТАТЕЛЯ И ЖАНРОВО-РОДОВОЙ СИСТЕМЫ ЛИТЕРАТУРЫ
СООТНОШЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ВОЗРАСТА И РЕЦЕПТИВНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ
СООТНОШЕНИЕ «ЭПОХ» РАЗВИТИЯ ЧИТАТЕЛЯ И ЖАНРОВО-РОДОВОЙ СИСТЕМЫ ЛИТЕРАТУРЫ
