- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Культура межличностных отношений презентация
Содержание
- 1. Культура межличностных отношений
- 2. Результативным средством, способствующим оптимизации межличностных
- 3. Физкультурно-спортивная деятельность создает благоприятные условия для
- 4. Большое значение в формировании психологического климата
- 5. Эмоциональное состояние команды, положительные или отрицательные
- 6. Межличностные отношения – объективно переживаемые взаимосвязи между
- 7. Интерперсональные отношения включают три элемента: а) когнитивный
- 8. Спасибо за внимание!
Результативным средством, способствующим оптимизации межличностных взаимоотношений студентов, является совместная физкультурно-спортивная деятельность. Она создает благоприятные условия для расширения коммуникативного опыта студенческой молодежи на начальном этапе обучения и воспитания. Во время
Слайд 2
Результативным средством, способствующим оптимизации межличностных взаимоотношений студентов, является совместная физкультурно-спортивная
деятельность. Она создает благоприятные условия для расширения коммуникативного опыта студенческой молодежи на начальном этапе обучения и воспитания. Во время рационально организованных занятий физической культурой и спортом происходит оптимизация межличностных связей и нервно-психических состояний членов студенческого коллектива.
Слайд 3
Физкультурно-спортивная деятельность создает благоприятные условия для приобретения студентами необходимого психолого-педагогического опыта
при формировании коллективного взаимодействия. Использование различных форм физической культуры содействует формированию социально значимых качеств личности, необходимых для межличностного общения, и позволяет эффективно решать задачи повышения индивидуального уровня физической подготовленности студентов, совершенствования их профессионального становления.
Слайд 4
Большое значение в формировании психологического климата команды имеет система межличностных отношений,
которые складываются между спортсменами в процессе их деятельности и общения.
В системе межличностных отношений принято выделять деловые (или формальные) и личностные (или неформальные, эмоциональные) отношения.
В системе межличностных отношений принято выделять деловые (или формальные) и личностные (или неформальные, эмоциональные) отношения.
Слайд 5
Эмоциональное состояние команды, положительные или отрицательные межличностные отношения спортсменов, отсутствие или
наличие в команде конфликтов объединяются в такое понятие, как психологический климат. Он складывается из настроения каждого спортсмена и обусловливается «взаимозаражением» спортсменов эмоциями друг друга. Бодрый, спокойный или тревожный, упаднический тон жизни команды в значительной степени определяет отношения между спортсменами, их удовлетворенность пребыванием в команде, эффективность их деятельности
Слайд 6Межличностные отношения – объективно переживаемые взаимосвязи между людьми.
Межличностные отношения – это
объективно переживаемые, в разной степени осознаваемые взаимосвязи между людьми. В их основе лежат разнообразные эмоциональные состояния взаимодействующих людей и их психологические особенности
Слайд 7Интерперсональные отношения включают три элемента:
а) когнитивный (гностический, информационный), предполагает осознание того,
что нравится или не нравится в межличностных отношениях;
б) аффективный (эмоциональный), находит своё выражение в различных переживаниях людей по поводу взаимосвязей между ними. Эмоциональный компонент является ведущим из них;
в) поведенческий (практический, регулятивный), реализуется в конкретных действиях. В случаях, если один из партнёров нравится другому, поведение будет доброжелательным, направленным на оказание помощи и продуктивное сотрудничество. Если же объект не симпатичен, то интерактивная сторона общения будет затруднена. Между этими поведенческими полюсами имеется большое количество форм интеракции, реализация которых обусловлена социокультурными нормами групп, к которым принадлежат обобщающиеся
б) аффективный (эмоциональный), находит своё выражение в различных переживаниях людей по поводу взаимосвязей между ними. Эмоциональный компонент является ведущим из них;
в) поведенческий (практический, регулятивный), реализуется в конкретных действиях. В случаях, если один из партнёров нравится другому, поведение будет доброжелательным, направленным на оказание помощи и продуктивное сотрудничество. Если же объект не симпатичен, то интерактивная сторона общения будет затруднена. Между этими поведенческими полюсами имеется большое количество форм интеракции, реализация которых обусловлена социокультурными нормами групп, к которым принадлежат обобщающиеся
